热力少年！川大曾禹钦的科研“热”动力

摘要：热对流，是流体因质点相对位移导致的热量传递现象。科研攻关，也恰如其分地依赖创新思维的对流、碰撞，才能涌现灵感、迸发新意。曾禹钦的科研之路，便始于这种流动不息的探索精神。

曾禹钦

来自川大建筑与环境学院

2021级土木工程专业

科研竞赛中，他不断求索融化雪域冻土

朋辈帮扶中，他乐于分享赓续奋斗薪火

学生工作中，他热忱奉献搭建服务桥梁

他是不折不扣的“热力少年”

将课本上习得的热对流、热传导、热辐射

在学习与生活中不断实践......

热对流

科研攻关：从实验室到高原冻土

热对流，是流体因质点相对位移导致的热量传递现象。科研攻关，也恰如其分地依赖创新思维的对流、碰撞，才能涌现灵感、迸发新意。曾禹钦的科研之路，便始于这种流动不息的探索精神。

初入大学时，曾禹钦便发现大学阶段的学习并不同于高中的知识输入，更多需要自主探索与尝试。于是，他在大一阶段就主动报名参与了大创项目。第一次操作实验室仪器设备，第一次设计研究技术路线，第一次学习撰写申报书……一切从零开始的探索并不顺利。

曾禹钦（右一）在开展SEM试验

实验数据不合规范时，他便逐条比对标准流程，校正每一个偏差；申报书逻辑不畅时，他会逐字推敲文字细节，修正每一句表达。在反复试错的探索中，在磕磕绊绊的尝试里，在锲而不舍的坚持下，大创项目顺利结项，曾禹钦也完成了从知识接收者到主动探索者的蜕变。

大二秋季学期，在结构设计原理课堂上，毛江鸿教授将高原极端环境建设的工程难题融入教学。身临其境的课堂体验，激发了曾禹钦的探索高原的浓厚兴趣。于是，他因课入组、循迹而往，跟随毛教授开展高原工程调研。

曾禹钦（左一）跟随毛教授（左二）开展高原工程调研

初入科研领域，面对浩如烟海的文献，曾禹钦习惯做PPT梳理思路。“PPT能够帮我发现不足，然后规划下一步该做什么。”起初曾禹钦只是旁听组会，后来在毛教授鼓励下，他也踊跃发言、定期汇报。“一开始我先梳理了高原混凝土为什么存在‘先天损伤’，然后再寻找解决对策。”PPT记录了每一阶段的研究轨迹，随时间推移，PPT内容不断充实，曾禹钦的科研之路也愈发清晰。本科期间，曾禹钦在“Construction and building materials”“Journal of cleaner production”“Case studies in construction materials”期刊发表了3篇SCI论文、申请2项国家知识产权。

曾禹钦在组会进行汇报

曾禹钦因科研结缘高原，也在竞赛中服务高原。在毛教授指导下，曾禹钦组建了横跨七学科的“筑巢”团队，直面高原极端环境建房困境，探索科研成果的竞赛转化，作为负责人参与“挑战杯”等重点竞赛，获国奖、省奖6项。

曾禹钦在“挑战杯”路演

热传导

朋辈帮扶：是结对学长更是成长搭子

热传导，是热量通过直接接触从高温物体传向低温物体的过程。当经验与热忱在代际间持续流转，知识的温度便不会消散。曾禹钦依托多平台开展朋辈帮扶，正是热传导的生动青春注脚。

曾禹钦在“清茶心语坊”分享

大三时曾禹钦受邀参与立信·明远结对帮扶计划，也因此结缘同系师弟赵子宽。他们约自习、约大创......成了亲密无间的学习搭子。随着专业课的难度攀升，赵子宽数次感到无助，曾禹钦好像看到了当年的自己，于是主动分享经验、持续“供热”。他翻出了自己的笔记，和赵子宽一起“温故知新”。

曾禹钦（左一）与赵子宽（右一）

今年，赵子宽不仅斩获国奖，还进入了毛教授科研团队，在国家级大创项目中独当一面。更令人欣喜的是，在曾禹钦的鼓励下，赵子宽主动报名成为新一届帮扶志愿者，这场知识与经验的热传导仍在继续......

热辐射

竞赛孵化：由参赛者到双创助赛人

热辐射是热量通过空间向四周扩散，这恰似曾禹钦的学生工作轨迹，助力更多同学敢于“挑战”、擅于“挑战”。

“挑战杯”参赛过程中，曾禹钦被川大科协会员们无数个昼夜的坚守与陪伴深深打动，“他们总是陪伴我们备赛到深夜，让我看到创新背后是无数人的接力护航。”他意识到，自己不仅要做好参赛人，更要做好助赛人。后来，他通过选聘担任共青团四川大学委员会创新创业俱乐部副主任（学生），协助校团委开展科创竞赛孵化培育工作。

曾禹钦（第一排左二）带队赴杭州参赛

“最难忘的是钱塘江畔的‘揭榜挂帅’之战。”大四时，曾禹钦率队前往杭州参加第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛揭榜挂帅专项终审决赛。在无数个深夜，他与团队成员一起围着电脑逐页修改、润色PPT，反复修订、推敲答辩稿上的每一处表述。带队参赛于他而言有独特的意义，“当奖杯的光芒照亮领奖台时，我收获的不仅是荣誉，更缔结了并肩作战、共同成长的情谊。”