摘要：刚踏上讲台时，我曾满心困惑：为什么精心准备的课文讲解，换来的却是学生们昏昏欲睡的眼神？经过不断反思与尝试，我逐渐明白，兴趣才是打开语文世界大门的金钥匙。
以心育心，共绘语文星河
黄冈市启黄中学龙王山校区 汪晓
在初中语文教学的天地里耕耘多年，我时常觉得自己像一位在星河中穿梭的摆渡人。每一届学生都是独特的星辰，而语文课堂则是我们共同探索浩瀚宇宙的方舟。
点燃兴趣之火，让语文课堂“活”起来
刚踏上讲台时，我曾满心困惑：为什么精心准备的课文讲解，换来的却是学生们昏昏欲睡的眼神？经过不断反思与尝试，我逐渐明白，兴趣才是打开语文世界大门的金钥匙。
记得在教授《从百草园到三味书屋》时，我摒弃了传统的逐段分析，而是在课前布置了一个特别的任务：让学生们用手机拍摄自己童年玩耍过的“百草园”，并配上一段文字描述。课堂上，孩子们纷纷展示自己的作品，有人分享小区里的秘密角落，有人讲述老家屋后的竹林。看着他们眼中闪烁的光芒，我知道这节课成功了一半。接着，我再引入鲁迅先生的文章，通过对比、赏析，孩子们不仅深刻理解了文本，更体会到了文字背后的情感。
为了让诗词教学不再枯燥，我还尝试将音乐与诗词结合。在学习《水调歌头·明月几时有》时，我播放了王菲演唱的同名歌曲，优美的旋律让学生们瞬间沉浸在诗词的意境中。随后，我们一起分析歌词与原词的异同，探讨音乐如何诠释诗词情感。孩子们兴致盎然，甚至有学生主动要求自己谱曲演唱其他诗词。就这样，原本晦涩难懂的古典诗词，在音乐的浸润下变得鲜活起来。
搭建表达之桥，让每个声音都被听见
语文是一门充满人文气息的学科，培养学生的表达能力至关重要。但我发现，许多学生在课堂上羞于开口，尤其是性格内向的孩子。于是，我在班级里设立了“语文角”，每天抽出十分钟，让学生自由分享。内容可以是一首喜欢的诗、一本好书，也可以是生活中的小感悟。起初，只有少数几个活跃的学生参与，但我坚持鼓励每一个发言的孩子，给予真诚的肯定和建议。慢慢地，越来越多的学生愿意站上讲台，分享自己的故事。
为了进一步锻炼学生的表达能力，我还开展了丰富多彩的活动。比如，组织“班级辩论赛”，围绕“网络语言对传统文化的影响”“顺境还是逆境更有利于成长”等贴近学生生活的话题展开辩论。在准备过程中，学生们查阅资料、组织语言、逻辑思辨，不仅提升了表达能力，还培养了团队协作精神。辩论赛上，双方你来我往，唇枪舌剑，碰撞出思维的火花，许多学生的精彩表现让我眼前一亮。
除了口头表达，写作也是学生们提升语文素养的重要途径。但传统的作文教学方式往往让学生感到压力山大。我尝试将写作与生活紧密结合，让学生记录“生活碎片”：一次有趣的旅行、一顿美味的晚餐、一场激烈的篮球赛……这些真实的生活体验成为了学生们写作的源泉。我还会定期举办“班级作文分享会”，让学生互相朗读、点评作文，在交流中学习进步。渐渐地，学生们不再害怕写作，甚至有学生主动写起了小说、诗歌，在班级里传阅分享。
深耕阅读之田，滋养学生的精神世界
阅读是语文教学的根基，是学生获取知识、开阔视野、丰富情感的重要途径。但在信息爆炸的时代，学生们更倾向于碎片化阅读。如何引导他们进行深度阅读，是我一直在思考的问题。
我在班级里建立了“图书漂流角”，鼓励学生们将自己喜欢的书籍带来分享。每周，我们都会抽出一节课进行“阅读时光”，让学生们静下心来，沉浸在书的世界里。为了激发学生的阅读兴趣，我还会定期开展“好书推荐会”，自己先分享一本好书，用生动的语言讲述书中的精彩情节和深刻内涵，勾起学生们的好奇心，然后，邀请学生们上台推荐自己喜欢的书籍，分享阅读感受。通过这种方式，班级里形成了浓厚的阅读氛围。
在指导学生阅读时，我注重方法的传授。对于经典名著，我会引导学生采用“批注式阅读”，在书中写下自己的感悟、疑问；对于散文、诗歌，我鼓励学生进行“朗读式阅读”，通过声情并茂的朗读，感受文字的韵律美和情感美。同时，我还会组织学生开展阅读讨论，围绕书中的人物、情节、主题展开交流，碰撞出不同的观点和见解。例如，在阅读《骆驼祥子》后，我们一起探讨了祥子悲剧命运的原因，学生们从社会背景、个人性格等多个角度分析，思维得到了极大的拓展。
以爱育爱，做学生成长路上的引路人
初中阶段的学生正处于青春期，他们敏感、脆弱，渴望被理解和尊重。作为语文教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心理成长，用爱温暖他们的心灵。
我会利用作文批改、课后交流等机会，与学生进行深入的沟通。有一次，我发现一名学生的作文中流露出消极情绪，便在课后单独找他聊天。原来，他因为父母的争吵而感到迷茫和无助。我耐心地倾听他的倾诉，给予安慰和鼓励，并与他一起探讨解决问题的方法。在之后的日子里，我持续关注他的状态，时不时给予关心和支持。渐渐地，他的脸上又露出了笑容，学习也更加积极了。
在班级管理中，我始终秉持着“尊重与包容”的原则。每个学生都有自己的闪光点和不足，我会努力发现他们的优点，及时给予表扬和鼓励；对于他们的不足，我会以温和的方式指出，并帮助他们制定改进计划。我相信，只有让学生感受到被尊重、被关爱，他们才会敞开心扉，积极向上。
回顾这些年的教学历程，有欢笑，有汗水，有收获，也有遗憾。但每当看到学生们在语文学习中取得进步，在文字中找到自信，在阅读中获得成长，我就觉得一切的付出都是值得的。初中语文教学是一场温暖而漫长的旅程，愿我们都能以心育心，用爱浇灌，与学生们一起共绘语文的璀璨星河，在这条充满诗意的道路上，收获一路芬芳。
来源：开心教育
