摘要：近百人的班级啊，和我同班任教的那个班主任还是一个近似于市井无赖的小人（我在前文描述过两三次，只要你看了我的“文字儿”，你一定不会否定我的“市井无赖”四字评语。对了，我不认为这样的教师是少数，起码占据教师群体等级金字塔最上层的相当一部分），就在这样的教育生态环境
文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。
近百人的班级啊，和我同班任教的那个班主任还是一个近似于市井无赖的小人（我在前文描述过两三次，只要你看了我的“文字儿”，你一定不会否定我的“市井无赖”四字评语。对了，我不认为这样的教师是少数，起码占据教师群体等级金字塔最上层的相当一部分），就在这样的教育生态环境里，今天我又从早上六点钟起床，一直精神饱满地忙到了晚上六点钟，几乎没有离开过班级一步！
身心俱疲！刚才下班回到家里面，精神饱满了一天的我，感觉到莫名其妙的困意排山倒海袭来，不由得倒在沙发上，半梦半醒地、一动不动躺了半个多小时，才感觉到眼皮能够睁开一点点！
怎么可能不感叹？！换做是你，你不感叹吗？！我好像一匹勤勤恳恳为人们工作的老黄牛，没有人在意我的付出！
没有人在意我的付出的外显是：就在这种情况之下，面对甚嚣尘上的“教师过剩论”、层出不穷的“教师末位淘汰机制”换皮版（不得不换皮，因为2025年年初，因为“教师末位淘汰机制”发生了一件不允许我们讨论的大事件），不谈教师群体之上那些“杈杆儿、马户和又鸟”们的运作，也不谈教师群体之间劣币淘汰良币的互相倾轧，就算是学生家长群体，他们也是一群麻木不仁的看客！
他们并不会设身处地为教师着想！他们根本不会去谈“教师群体里谁最应该被淘汰”的关键问题——到底是朴直端方的教师该被淘汰，还是那些“情商高、人脉广”的教师们该被淘汰；到底是教师群体之内的“杈杆儿、马户和又鸟”们该被淘汰，还是低头拉车几十年的教师们该被淘汰，学生家长们就是单纯希望看到教师群体之内的一些教师被淘汰——哪怕是逆淘汰，他们也不在乎！
他们此时此刻的嘴脸真的丑陋无比！他们会得意洋洋地说：“要那么多教师干什么？养着教师吃干饭吗？！”——如果是他们被失业了，他们哪里会如此高尚和淡定！
从这一点上来说，有时候我经常想：学生家长们感受到的教育中的苦难，匹配他们的行为认知！
不谈这个了，我很想谈谈今天唯一一节空闲课堂时候，在办公室里，一名教师（以下简称R）和我聊起的有关于“杈杆儿”的江湖！
熟悉我的朋友都知道，我是一名到他校轮岗的教师。
我编制所在的学校里面，去年暑期更换了一名“杈杆儿”。原来的已经到了退休年龄的“杈杆儿”还没有捞够真金白银，凭借自己深厚的“情商和人脉”，去了另一所规模更大的学校继续担任“杈杆儿”，继续捞金，一名来自于一个我现在不能说（如果我说了，你肯定会莞尔一笑）的地方的“杈杆儿”则走马上任我编制所在学校的“杈杆儿”一职。
R老师不似我，她是大家推崇的那种“情商高”的教师，当然就有错综复杂的教师圈子和山头。也就是说，R老师虽然也和我一样是一名在他校的轮岗教师，但她和编制所在学校的教师们还是联系密切，知道那所学校的风吹草动。
她今天告诉我说：目前，这名新走马上任的“杈杆儿”和以前那些走马灯一样更换的“杈杆儿”有一样的遭遇：辱虐式管理更甚于以往，大家对她很不满！
比如，因为这名“杈杆儿”曾经（注意这个词语——曾经）在我们当地名气排位第一的小学校里面做过教师，所以她经常在教训教师们的时候，言必称“我们那个某某某学校如何如何”，用我们当地名气排位第一的学校做武器来打击教师们，话里话外都在贬低我编制所在学校教师们的素质不如那一所学校的教师素质高，这让教师们非常反感。
再比如，这名“杈杆儿”盛气凌人、嚣张跋扈。佐证是：S教师和这名“杈杆儿”发生了工作上的争执，“杈杆儿”立刻以一种资本家的口吻强硬地对S教师说：“不想干的话，现在立刻回家歇着去吧！”
参考前文，如果是朴直端方的教师，一定会在这一句话面前觳觫不已、惊惧非常：当前形势之下，“杈杆儿”很清楚自己在“教师末位淘汰机制”面前扮演什么角色，明白自己掌握着生杀予夺的大权，教师们唯恐失去自己赖以为生的饭碗而被逼上绝路！
不过，S教师并没有示弱，立刻回了一句：“回家歇着就回家歇着！”
“杈杆儿”情商果然很高，马上意识到了问题所在，开始找台阶下：“就算让你回家歇着，按你的脾气，你是那么勤快的一个人，也不可能歇着啊！”——危机到此解除。
R老师之所以对我讲这样的话，目的无非只有一个：极言我编制所在学校的“杈杆儿”为人不堪，已经被教师群体所厌恶——她在悄无声息地制造一种只可意会而不可言传的氛围。
我其实理解这样的教育生态：每个“杈杆儿”自以为自己有很多很多“情商高”的心腹，然而，事实上，这些心腹当面是人，背后是鬼——他们从来就没有在背后少说过“杈杆儿”的坏话，他们就是“杈杆儿”恶名的策源地！
R老师说的话到底有几分为真，我不敢肯定，我只用文字记录事实。
不过，我有必要说一点：R老师一再声明，上述事情都是她听她们小圈子里的S老师所述，这让我内心吃吃冷笑了！
S老师是什么人？！S老师和R老师虽然同样都是“情商高、人脉广”的教师，但S老师玩弄别人于股掌之间的手段可比R老师高明多了（我在自己文字里面也有过记述），两个人并不在同一个档次之上！
打个比方，R老师可以卖了我，但S老师完全可以卖了R老师！
既然上述我编制所在学校的“杈杆儿”糗事都是由S老师说给R老师听，那么，我想，关于两个人发生冲突的第二件事一定有很多隐瞒和夸大成分！
第一、两个人为什么起了冲突，这一点并不明确——在我的追问之下，R老师说，她也不知道两个人为什么起了冲突；第二、按照S老师心狠手辣兼八面玲珑的行事准则，我不认为她敢直接顶撞“杈杆儿”！
S老师的英勇行为可能只是她的杜撰，不可能得到证实，只是为了凸显“杈杆儿”盛气凌人、嚣张跋扈、不得人心，为赶走这个“杈杆儿”制造气氛！
我想说什么呢？我想说的是：教育生态，真的不像局外人所想象的那么干净！某种程度上来说，当下教育生态的肮脏龌龊程度可能冠绝许多行业！
当下的教育生态就是一个江湖！
其实，我向来反感人们接受“有人的地方就有江湖”这个观念，因为这是别有用心的人想让人们接受肮脏龌龊现实的洗脑之举：人在江湖飘，哪能不挨刀？你挨了刀，你不应该责怪江湖中的宵小，这就是江湖的常态！
他们不去谈江湖中“侠之大者，为国为民”的侠客，他们只是为江湖中的宵小开脱！
不过，你大概想象不到：当教育生态成了一个江湖之后，就连“杈杆儿”身边也有宵小，也会挨刀，不是吗？
原谅我文笔拙劣，精疲力尽；不过，我敢保证一点：这就是我今天的真实经历，也是我的所思所想！
就这样吧，晚安，我的教师同行们！
来源：双旗镇客栈
