【丽教关注】2025年浙江省初中科学新教材使用专题研训在丽水举行

摘要：本次活动由浙江省教育厅教研室主办，丽水市教育教学研究院承办，浙江省出版社、丽水市莲都区教研室和丽水市实验学校协办。省市区（县）初中科学教研员、一线科学教师代表等300余人参加了现场活动，教研网全程直播，累计观看人数达20600余人次。

2025年3月12日至13日，浙江省初中科学新教材使用专题研训活动在丽水市实验学校举行。

本次活动由浙江省教育厅教研室主办，丽水市教育教学研究院承办，浙江省出版社、丽水市莲都区教研室和丽水市实验学校协办。省市区（县）初中科学教研员、一线科学教师代表等300余人参加了现场活动，教研网全程直播，累计观看人数达20600余人次。

活动开幕式由浙江省教育厅教研室初中科学教研员沙琦波主持。北京师范大学教育学部部长朱旭东，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和，浙江省教育厅监管处副处长（主持工作）曹建国，浙江省教育厅教研室主任何东涛，丽水市教育局副局长吴敏娟，浙江教育出版集团副总编辑何黎峰，莲都区教育局副局长王刘毅，丽水市实验学校校长杨丽佳等专家领导出席开幕式。

杨丽佳特别分享了学校科创教育的特色成果，并对远道而来的各位领导、嘉宾和教育同仁们表示欢迎和感谢。

吴敏娟指出，中小学科学教育迎来了以核心素养为导向的深刻变革，新教材的推出不仅是知识的更新迭代，更是一场教育理念的升级，这需要每一位教育者思考实践。

曹建国在发言中，肯定了浙江教育科学在课堂改革、实验教学、STEM教育、师资培养、导师团队建设上的前期成果，同时也对今后的科学教育工作提出了要求。

专家领航明向理论赋能开篇

北京师范大学朱旭东教授带来《教师的全专业属性建构：科学教师何为》的专家报告。朱旭东教授通过教师职业道路理论模型、教师专业发展理论模型，展示了新时代教师专业发展路径之广和内涵之深。教师不仅要在教书方面促进学生学业发展，还要在育人方面促进学生全面发展。教师的学科专业不仅仅是深谙学科知识，还涉及学科学习技巧、学科本质、学科思政等，为建设高素质专业化创新型教师队伍指明了方向。

北京师范大学郑永和教授分享题为《如何将工程技术教育融入科学教育》的专家报告。郑永和教授在报告中指出，科学教育变革对产业变革意义重大。目前我国科学教育存在体系不完善、学生兴趣与实践能力不足等问题，应在新课改中融入工程技术教育，重视中小学工程教育，培养学生核心素养与高阶思维。

重塑教学逻辑激活成长动能

原杭州市基础教育研究室特级教师陈进前作题为《从发展角度看物质结构内容的教学》的专家报告，以教材编写者视角，提出科学教育“三重转化”实践路径：从学科知识到课程内容的学理转化、课程内容到教学设计的逻辑转化、教学设计到学生认知的情境转化，强调教师需立足大学科体系贯通微观想象力的培养。针对“物质结构”章节，建议弱化知识记忆导向，以模型建构为核心，通过原子结构探索史、元素周期表演变等经典案例，引导学生体验“实验事实—模型迭代—科学解释”的完整思维链条。

衢州市兴华中学宋保家老师带来题为《关注学段衔接，注重学习进阶》专题分享，从“为何衔接”切入，结合课标分析同一内容在不同学段概念、能力、方法等方面的差异，诊断出“概念理解差异”、“学习方法调整”、“探究实践能力过渡”三大衔接难点，并结合七下第三单元“质量”、“天平”、“物态变化”等内容的具体教学案例，总结相应的衔接教学策略，为一线教师在日常教学中做好学段衔接和学习进阶，发展学生科学核心素养，提供了详尽可行的方法指导。

杭州市钱学森学校的伍小斌老师作题为《发挥作业育人功能促进核心素养落地》的专题分享，介绍了新教材作业本以育人为纲，从设计到规范的全方位升级，分享了教学中巧用作业本的独特方法，如利用鼓励卡、免单条等，培养学生良好习惯与坚毅品质，为高效发挥作业本作用提供了宝贵借鉴。

“新教材实施中的若干问题探讨”主题沙龙由湖州吴兴区教育局研训中心侯小英主持，杭州市基础教育研究室金京生、宁波市江北区教育局教研室吴利文、嘉兴市秀洲区研训中心吴兴海、金华市金东区光南中学张成生、台州市白云中学应文荷、丽水市莲都区教研室徐有杰作为引领专家参与了沙龙讨论。本次沙龙聚焦一线教师反馈的教学实践3大核心问题：“学科核心概念”教学、“方法与技能”教育及“技术与工程”教育。专家剖析单元、教材与课标关系，给出建议，并结合教材活动与优秀课例，阐释教学要点，构建多维的评价体系，助力新教材落地。

盘活配套资源赋能高效课堂

丽水市教学名师、丽水市实验学校吴雪燕老师执教《设计与制作一件陶艺作品》一课，以学校建校110周年为契机让学生设计陶艺作品，分组展示评价设计方案，体验制作陶艺作品的过程，最终孩子们完成了一件件不算精巧却个性十足的陶艺作品。

本堂课，吴老师将工程设计与实践搬入课堂，让学生了解龙泉青瓷这一非遗技艺，邀请龙泉青瓷高级工艺美术大师现场指导，传承匠心，从“泥”开始。而丽水市实验学校七年级孩子自信表达、落落大方、善于实践的现场表现给与会老师留下了深刻的印象。

嵊州市教育体育局教研室林君祥老师结合《设计与制作一件陶艺作品》一课作课堂教学点评，并作《实践：工程设计与物化教学的困境与破局》专题讲座，从技术与工程教育的重要性、课堂中“工程实践”教学困境以及工程设计与物化教学的破局等方面为科学教师在技术工程课堂教学指明了前进的方向。

温州市教师教育院徐承翔老师作《赋能科学教育：实验资源的深度融合和创新应用》专题分享，从编写历程、编写意图、功能等维度深度阐释了《科学实验活动册》结构与内容，建议科学教师利用实验活动册现有资源，培养学生科学思维能力。

宁波高新区教育教学研究室钟伟东老师作《学为中心，聚焦核心素养发展》的专题分享。从《新教材·素养导向教学设计丛书科学七年级下册》的编写历程、教学设计以及使用建议等方面解读了这本配套资源的理念和实施建议，建议一线教师结合实际教学情况，不断反思、优化与创新，真正发挥其价值，提升教学质量，促进教师专业成长。

破局破浪破茧领航科学教育

浙江省教育厅教研室初中科学教研员沙琦波以《破局·破浪·破茧：新时代科学教师的发展》为题为本次活动作了总结。沙老师从破局、破浪、破茧三个维度，阐释了本次研讨活动的设计意图。沙老师点出科学教师们正面临着前所未有的挑战与机遇，而破局的关键在于领会新理念，理解新变化，我们要重新审视新的时代科学教师新的属性，了解新的课标、新的教材变化。沙老师为一线老师们归纳分享了配合新教材开发的多项资源，为大家在这场变革中提供了引领的风帆。对于新时代科学教师的发展，沙老师建议：吃透课标，用活教材，把核心素养真正“种”进课堂。以破局的勇气，打破传统课堂阳台的束缚；以破浪的决心，勇立教育教学变革的潮头；以破茧的毅力，实现自我业务成长的蜕变。