摘要：日前，郑州大学一项教学改革研究与实践项目“基于CBL（案例学习）-PBL（问题学习）的妇产科学线上线下多模式教学改革与实践”效果初显，已发表论文2篇、试点教学学生500余人次。

日前，郑州大学一项教学改革研究与实践项目“基于CBL（案例学习）-PBL（问题学习）的妇产科学线上线下多模式教学改革与实践”效果初显，已发表论文2篇、试点教学学生500余人次。

该项目课题组在充分检索文献和调研的基础上，经过试点教学和大范围推广，总结梳理出了4条加强课程教育的策略：提高临床实践带教老师的课程思想政治意识，强化价值引领；努力挖掘医学相关课程思想政治教育资源，夯实案例启发；提升临床实践带教老师的思想政治水平，丰富其课程内容基础；积极将思想政治课程融入平台，强化平台支撑；充分利用新媒体技术实施思想政治课程融入，拓宽渠道效应。

据该项目负责人、郑州大学第二附属医院妇科三病区主任王志红介绍，新时代医学教育更注重临床与实践的结合，使得学生在校进行理论学习时间进一步缩短，加之融媒体时代信息传播的多元化、快速化也增加了不良信息侵害大学生思想的风险。在此背景下，加快思想政治相关课程融入医学生临床实践课和临床实践活动全过程，刻不容缓。

为此，该项目借助丰富新媒体手段，采取基于CBL-PBL的线上线下多模式教学法，充分利用各种教学法的优势，积极探索这种新型教学法在医学生的妇产科学教学中的应用。项目研究依照我国妇产科疾病流行趋势和进展、不同专业医学生培养要求，充分体现个性化和精准化教学理念；在教学模式方面，积极突破传统教学模式，探索CBL和PBL的结合，并充分融合线上和线下教学，形成兼具各种教学方法优势的多模式教学模式；该教学模式还根据思想政治教育相关要求，承担起高校教书育人的思想政治教育工作。

责编：韦永柔
审核：李伟强
终审：杜海燕

来源：医药卫生报