摘要：2020年，针对西部地区高校高水平师资不足的状况，教育部启动“高校银龄教师支援西部计划”。湖南大学高度重视，自2020年计划实施以来，学校作为重点工作持续推进，一批批银龄教师分赴新疆、云南等地，有效助力西部高等教育振兴发展。外国语学院副教授邓凡艳则是其中一员。

父辈的青春，如画的景致，交融的文化……这是邓凡艳的伊犁印象。在这片“塞外江南”上，她已生活一年有余。

2020年，针对西部地区高校高水平师资不足的状况，教育部启动“高校银龄教师支援西部计划”。湖南大学高度重视，自2020年计划实施以来，学校作为重点工作持续推进，一批批银龄教师分赴新疆、云南等地，有效助力西部高等教育振兴发展。外国语学院副教授邓凡艳则是其中一员。

2024年2月，邓凡艳远赴新疆伊犁，在伊犁师范大学外国语学院续写她的执教生涯，开启了她人生中一段崭新的“美好时光”。再度站上三尺讲台，她说：“退休了还可以被需要，这难道不是生命的价值吗？”

外国语学院副教授邓凡艳。

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老师与学生之间的双向奔赴

对于邓凡艳而言，援疆之举既是情怀驱使，也是责任感召。“我父亲是马兰基地的第一批建设者，这里记录着他的青春。”父辈与新疆的结缘，让邓凡艳早已对新疆心生向往之情，再加上难以割舍心中对教育事业的执着与热爱，她决定亲眼去看看这片广袤的土地。

初至伊犁，邓凡艳便被当地壮丽的自然风光和丰富的民族文化所吸引。更让她动容的，是伊犁师范大学欣欣向荣的互助气氛。“学生们充满朝气，同事们乐于助人，领导们的暖心话语和行动也让我们银龄教师倍感安心。”邓凡艳说。

伊犁师范大学的学生们充满了对知识的渴望，这种热情深深感染到了邓凡艳。“我教伊犁师范大学外国语学院翻译系2021级（四年级）的商务英语翻译及时政文献翻译两门课，去年因为国庆假期冲掉了一周的课，学生们强烈要求我将放假期间冲掉的课补上了，这是我从教四十一年来很少遇到的。”

在伊犁师范大学的教学过程中，邓凡艳也充分考虑到了地域和文化的差异，没有照搬从前的教学模式，而是从学生角度出发，了解他们的个性、兴趣和需求，不断调整授课内容，摸索更加契合的教学方法，力求让学生们从课堂中受益。

身为银龄教师，邓凡艳深知自己不仅仅是知识的传播者，更是成长的引路人。她以身作则，用积淀的经验和智慧，引导学生们树立正确的价值观念，鼓励他们做有理想、有本领、有担当的青年。

远赴新疆，邓凡艳只为“传递不一样的信息，做一些力所能及的改变”。而当她看到学生们求知求学的期望与坚韧，看到学生们从巩固基础知识到拓展思维能力的进步，她便能感受到无尽的力量。

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“银龄”与“青椒”之间的青蓝相助

除了与学生的相处，同伊犁师范大学青年教师之间的交往，也让邓凡艳收获颇丰。

“青年教师总是满怀对教育的热情和对学生的关爱，他们的活力也感染了我。”从这群“青椒”身上，邓凡艳感受到了年轻的力量，也看到了教育事业的接力。同时，熟悉本土文化和学生习性的当地教师，也为邓凡艳开展教学工作提供了有力帮助。

课堂教学之外，邓凡艳还与伊犁师范大学的三位教师签订了“青蓝合同”，引导他们在教学之路上走向成熟。系统旁听课堂内容、反复交流教学方法、协助推进学术研究……邓凡艳用自己的热心和耐心带领着后辈向前迈进。她将自己41载教学生涯积累的经验毫不保留地输出，也在与年轻教师的交流中发现教学的新思路、新想法。

尽管来自不同地区、身处不同的年龄阶段，但他们对教育事业的热爱却同样澄澈。邓凡艳与年轻教师们一同分享教学心得，共同破解科研难关，取长补短，相互促进，为服务教育事业携手并进。

邓凡艳说：“教育是一项伟大的事业，它需要一代又一代教育工作者前赴后继、接续奋进。我很庆幸自己能在银龄之际，依然为这份事业贡献力量。”

在这片“塞外江南”上，邓凡艳继续编织着她的教育梦想，也为更多学子带去知识的希冀，为年轻教师带去工作的启迪。她始终相信，只要用心浇灌，每一位学子都将绽放无限的光芒，而她也将继续站在三尺讲台上发挥余热，扎根在祖国教育事业最需要的地方。

来源丨融媒体中心 离退休处

来源：飞翔的麻辣烫