摘要：去年年底的时候，我们社群有读者吐槽了这个问题，关于语文的学习，结果引发了刷屏的讨论。
01
去年年底的时候，我们社群有读者吐槽了这个问题，关于语文的学习，结果引发了刷屏的讨论。
我当时是这么回答的：
虽然当时这个问题回答完了，但那位读者的问题却给了我不少反思，我也开始发现，语文阅读对孩子来说，是一个不小的难点！
后来又发生了一件事，彻底刷新了我的认知。
有一天，我的老同学给我发来他女儿的作业，就是下面这个讲解“玄奘之路”的短文阅读理解。
他以为孩子已经回答的足够好了，每道题都答出来了，还洋洋洒洒写了好多文字。
但万万没想到：
这篇文章有3道题，合计16分，他以为很完美的答案，孩子竟然被扣了5.5分之多。
如果换算成百分制的话，得分只有65分！
那次考试着实把同学惊到了，他给我发了这么一句话：
同学是一个标准的理工男，对于孩子数学，他毫不担心，自己完全能搞定，但就是语文，他突然觉得有一种无力感！
因为他跟我说过一句话，他说：
书没给孩子少读，课文里的诗词、文章也都背了，可为啥阅读理解总是答不好呢……
看到好多爸爸妈妈有这样的困扰，包括我自己的孩子也会遇到同样的问题。
我就一直在琢磨，语文的阅读理解，该怎么帮孩子提高呢？
02
前段时间回国的时候，我有幸拜访了一位名师。
他就是窦昕老师，毕业于北师大文学院，是大语文体系开创者，也是豆神大语文的创始人。
窦老师跟我说了一句话，让我如梦初醒。
窦老师说：
“其实啊，三年级以后的语文，考的是知识的迁移能力，考试重点不再是课本上的拼音和字词，只不过把课本知识微妙地换了个形式。”他告诉我，就像学数学，孩子得掌握一些基础公式，题目才能解得出来。而对于语文，也是一样的道理，语文也有“基础公式”，孩子得掌握这些公式才能答题。
可是它的难点在于，教材里并没有很明显地展示这些“公式”，孩子对“公式”的掌握情况，就决定了她们阅读理解的能力。
窦老师一边说，我就拿着小本子一边吭哧吭哧地记笔记。
等他把这些公式讲完后，几个小时都过去了，而我的小本子上都密密麻麻写满了！
后来我回去后，又多做了两件事情。
一方面，我把窦老师的笔记整理出来，整理成思维导图，方便孩子参照。
另一方面，我就按照窦老师教的那个方法，去辅导孩子的阅读，看看有没有效果。
03
我学到的第一个公式，叫做“修辞手法”。
比如对于这样的题目：
请赏析课文《荷花》中的这句话："荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"这句话在表达上有什么妙处？
我一开始用这个题目去考女儿，果然女儿完全没方向，想了半天，挠挠头，跟我说答不出来。
因此这时候就得套公式，而这个公式就是“修辞手法”。
这段话用了什么修辞手法？
又是怎么运用这个修辞手法的？
进而表露了作者什么样的感情？
于是，我按照这个角度让孩子去思考。
在我的引导下，女儿渐渐有了灵感，她开始说：
这句话运用了比喻的修辞手法。
把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷叶颜色青翠、形态圆润的特点。通过"挨挨挤挤"一词，既表现出荷叶生长茂密的状态，又暗示了池塘的勃勃生机。字里行间流露出作者对夏日荷塘的喜爱与赞美之情。
当妹妹洋洋洒洒说出那么多内容时，我不禁有点惊喜。
真没想到，通过“修辞手法”这个公式的点拨，孩子对于句子的理解竟然有了这么多的体会！
于是，我把“修辞手法”的公式都整理了出来，做了一张思维导图。
我把常用的12种修辞手法都整理了出来，有比喻、拟人、排比等等，这样用图片的形式，方便孩子参照。
而且我不仅仅是整理名字那么简单，我还把它的定义、作用都做了拆解，并且加上了经典案例。
比方说，“比喻”的修辞手法，它的定义是“用本质不同但有相似性的事物打比方”，作用是“化抽象为具体，增加形象性”。
而例句呢，我把语文课本里面的经典文字摘录出来，比如《桂林山水》、《观潮》等等，让孩子在这些例句中体会“比喻”的含义。
有了这样的拆解，孩子一下子就能理解什么是“比喻”了！
04
我学到的第二个公式，叫做“表现手法”。
我本来以为掌握“修辞手法”就足够了，但没想到，当我看到下面这道题时，我又傻眼了。
就是这道题：
请赏析课文《富饶的西沙群岛》中的这句话："海水的颜色有深蓝的、淡青的、浅绿的，相互交错着。"这句话运用了什么表现手法？有什么表达效果？
题目问这句话用了什么表现手法，有啥表达效果，而我把这个问题抛给女儿时，不出所料，她又答不出来了。
这时候就需要套第二个公式，叫做“表现手法”。
这句话用了啥表现手法？
是如何进行描述的？
抒发了作者什么样的感情？
如果从“表现手法”的角度去思考，我们就可以这么回答：
这句话运用了对比的表现手法。
通过"深蓝""淡青""浅绿"三种颜色的海水相互比较，生动形象地展现了西沙群岛海水色彩的层次变化。颜色由深到浅的对比，既表现出海底地形的深浅差异，又勾画出海水如同调色盘般绚丽多彩的特点。这种鲜明的色彩对比，让读者直观感受到西沙群岛海域的独特魅力，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美。你看，只要掌握“表现手法”这个公式，那么孩子回答这种题目就有了更多的灵感。
可具体有哪些“表现手法”呢？
于是接下来，我把“表现手法”整理出了一张思维导图。
把15种表现手法，比如对比、象征、借情抒情、抑扬结合等等，都整理了进去。
同样的，每种表现手法，我都做了拆解，它的定义是什么？作用是什么？
我还针对每个表现手法，结合课本里的案例，做了一个经典案例的分析。
比如针对“对比”这个表现手法，它是“通过比较突显事物特征”，一个经典案例是少年闰土和中年闰土的对比，展现了封建制度对人的摧残。
05
我学到的第三个公式，叫做“表达方式”。
当学完“修辞手法”、“表现手法”后，我以为已经很全面了，但没想到后面又看了一道题，让我傻眼了。
就是下面这道：
请赏析课文《燕子》中的这句话："一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。"这句话在描写上有什么精妙之处？
它结合《燕子》这篇课文，问孩子针对燕子的描写有啥精妙的地方？
我把这个问题问女儿，果不其然，她完全没有方向，无论是从“修辞手法”，还是从“表现手法”去考虑，都得不到答案。
而这个时候，就需要第三个公式了，就是“表达方式”。
当我从“表达方式”的角度去提点孩子时，她就有了方向。
孩子可以像下面这么回答：
这句话运用了外貌描写和动作描写的表达方式。
通过"乌黑的羽毛""轻快有力的翅膀""剪刀似的尾巴"三个典型特征，从颜色、形态、动态三个维度生动勾勒出燕子的外形特点。"凑成"一词将静态特征转化为动态组合过程，使描写充满画面感。
比喻手法"剪刀似的尾巴"与"轻快有力"的动作描写相呼应，既突出燕子尾翼的独特形态，又暗示其飞行时的敏捷姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。你看，当孩子了解“表达方式”这个公式后，对这类题目，就有了解题的方向。
而常见的表达方式有6个，我就整理了思维导图。
把这常见的6种方式都梳理一遍，包括记叙、描写、说明等等。
不仅仅是讲述每种“表达方式”的含义，我还结合语文教材，选取课本里的经典案例，结合案例让孩子真真切切地体会“表达方式”的作用，让孩子学会如何描述。
比如针对《将相和》，这里用了“记叙”的表达方式，那该如何表述这个过程。
06
上面这些就是我从窦老师那学到的语文阅读理解的答题公式，分别是“修辞手法”、“表现手法”和“表达方式”。
这三个公式对我家孩子是很有帮助的，每当我考验女儿对某段文字的理解时，她就能balabala结合上面三个公式，给我说出好多。
尤其是她的逻辑结构会很清晰：
这句话用了什么描述方法？
具体怎么描述的？
抒发了作者什么感情？
按照这样的结构讲下去，孩子的语言表述能力会更强，思维更缜密，当然对于阅读理解这种答题更是信手拈来。
我也把这份思维导图分享给你们！
一共有3个文件，都是高清的pdf，打印出来就可以看了。
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来源：憨爸在美国
