摘要：“每天完成两次暑期安全打卡，不打卡就直接在群里点名”，近日，云南省一所小学的暑期打卡要求引发争议。本应轻松的暑假，穿插其中的却是频繁打卡，家长也成为了孩子的“打卡监督员”。形式主义打卡徒增家庭教育的“负担”，暑期打卡困局亟待突破。

“每天完成两次暑期安全打卡，不打卡就直接在群里点名”，近日，云南省一所小学的暑期打卡要求引发争议。本应轻松的暑假，穿插其中的却是频繁打卡，家长也成为了孩子的“打卡监督员”。形式主义打卡徒增家庭教育的“负担”，暑期打卡困局亟待突破。

不可否认的是，暑期任务可以采用打卡等方式进行跟踪管理，规律的打卡行为能够帮助学生培养良好习惯，也能够丰富孩子们的假期生活。然而很多打卡，往往较为机械且质量较低，要从形式打卡转变为实质成长，还有很长的路要走。

首先，应规范简化打卡流程。在时间管理上，要更有“弹性”，如拉长打卡时间间隔，变“一天两次”为“一周两次”、降低打卡紧迫性；在技术操作上，要更有“包容性”，优化打卡设计，整合各类打卡功能，推出“一键打卡”等功能。

其次，提倡“分享式打卡”。打卡只是帮助学生丰富假期生活的方式而非目的，应给予家长与学生更多的主动选择空间，减少“命题式打卡”，让他们根据个人的兴趣与实际情况，安排属于自身的打卡内容。鼓励用真实的成长片段代替刻意摆拍，接受生活化记录，注重打卡之外的体验。

孩子的成长不必通过打卡来证明，只有保留打卡的积极作用，同时避免其异化为家长“负担”，才能让暑期过得更有意义。

（作者系本报见习记者）

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作者：戎玮祎

《中国教育报》2025年08月08日 第02版 版名：新闻·基层

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