石家庄市北翟营小学与新疆库尔勒第二小学开展线上数学教研

摘要：近日，石家庄市北翟营小学与新疆库尔勒第二小学依托钉钉直播平台，联合开展了一场高规格的线上数学教研活动。此次活动聚焦六年级《圆柱的侧面积》教学课题，通过跨区域协同教研、课堂实景共享、数据驱动评课等创新形式，为数学教学改革注入新动能，彰显了信息技术与学科深度融合的

近日，石家庄市北翟营小学与新疆库尔勒第二小学依托钉钉直播平台，联合开展了一场高规格的线上数学教研活动。此次活动聚焦六年级《圆柱的侧面积》教学课题，通过跨区域协同教研、课堂实景共享、数据驱动评课等创新形式，为数学教学改革注入新动能，彰显了信息技术与学科深度融合的实践价值。

创新教学方法，优化课堂展示路径

活动伊始，北翟营小学刘老师围绕《圆柱的侧面积》这一教学内容，通过钉钉直播呈现了一堂生动的数学课。课堂上，刘老师将圆柱的实物模型、动态展开图等直观地呈现在屏幕前，帮助学生建立空间概念。在公式推导环节，教师引导学生通过自主思考、小组合作等方式，逐步发现圆柱侧面与长方形的内在联系。教学过程中，教师通过层层提问激发学生思维，并借助实时互动、小组展示等方法，形成“讲、学、评”紧密结合的课堂模式，把课堂还给学生，充分体现了学生的主体地位。

数据分析支持，探讨教学方法改进

评课环节中，两校教师基于课堂数据反馈，围绕教学设计、学生参与度、目标达成效果等展开务实讨论。库尔勒第二小学王老师高度评价刘老师的教学策略，认为其实物模型与动画演示的结合有效帮助学生建立了直观与抽象的联系，尤其是“从生活经验出发细化圆柱特征”的设计，为实际问题解决提供了扎实的铺垫。秦老师则对课堂中学生主体地位的凸显表示赞赏，称其“真正把课堂交给学生”，激发了学生的探究热情。张老师特别提到小组合作的高效性：“复杂问题通过团队协作变得简单，学生的探究能力和协作意识得到充分培养。”此外，课堂中师生互动的亲和力与活跃氛围也备受认可，张老师补充说：“刘老师和六（3）班孩子们的互动自然有爱，课堂充满活力，这正是高效学习的基石。”