摘要：在宁波市实验小学的气象观测站里，四年级的孩子们每天记录温湿度数据，并通过校园播报站为师生提供生活服务。而在滁州实验小学的教室中，紫甘蓝汁与小苏打碰撞出缤纷色谱，孩子们的欢呼声此起彼伏：“原来科学是‘活’的！”
> **成长比成功更重要，点燃探索之心才是科学教育的真谛**。
在宁波市实验小学的气象观测站里，四年级的孩子们每天记录温湿度数据，并通过校园播报站为师生提供生活服务。而在滁州实验小学的教室中，紫甘蓝汁与小苏打碰撞出缤纷色谱，孩子们的欢呼声此起彼伏：“原来科学是‘活’的！”
这些场景并非偶然。当宁波以**“4321”科学教育体系**——四项重点行动、三个维度培养机制、两大目标、一个品牌——连续两年获评教育部优秀案例时；当滁州用**“三加”范式**（软硬件加法、智慧育人加法、实践场景加法）将科学课从“背公式”变为“做科学”时，一场教育变革的浪潮正席卷全国。
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### 01 培养目标转向：从知识积累到核心素养
教育部课程教材研究所副所长莫景祺指出，新时代教育要培养**“有理想、有本领、有担当”**的时代新人，这已成为基础教育的核心目标。
宁波的实践印证了这一理念。他们通过院士资源与产业优势结合，打造多元育人场景，不仅让**学生科学类赛事获奖增长30%**，更培育出参加世界顶尖科学家论坛的青少年。
在济南莱芜十七中，一架水火箭的升空背后是师生反复调整水量、角度的坚持。该校校长贾玉彦道破真谛：“**成长比成功更重要**，失败中蕴藏着真正的学习能量。”当载荷终于被推向远方时，欢呼声响彻实验室，这场景生动诠释了教育目标——知识之上，是探究精神的觉醒。
### 02 学习方式革新：打破课堂边界的实践探究
在重庆沙坪坝区树人景瑞小学的科技节上，四年级学生设计的“未来之车”琳琅满目。**STEM教育**的融入让学习从被动接受变为主动创造。
“过马路要看红绿灯”“上车要系安全带”——这些传统说教在重庆被彻底颠覆。学生们通过**场景化教育探索智能安全方案**，将出行安全拓展至智能、健康、环境三维度。
最动人的一幕发生在济南莱芜十七中的实验室：学生商烨坤制作氢氧发生器**失败15次仍不愿放弃**。三周后，随着“砰”的一声，化学能成功转化为动能，载荷飞向远方。付云老师感慨：“试错是实践的必经阶段，失败的价值远远超过其表面的损失。”
### 03 资源整合革命：家校社协同的育人生态
宁波的创新令人惊叹：**9位院士、500多名科技工作者**担任中小学科学副校长，实现全市覆盖；103家高校科研院所、200余家高新企业成为“家门口的实验室”，全年开展活动1.2万场。
滁州则构建了校馆协同新模式：科普大篷车开进校园，科技馆里的思政课举办160余场。他们更**聘请2000余名科技工作者**担任校外辅导员，连博士生导师都走进小学课堂讲述南极探险故事。
在资源整合中，师资短板被重点突破。重庆直面痛点，通过培养市级骨干教师、引进“国优计划”STEM教师、年训专任教师1000人等“三个一批”举措，实现**区县STEM教研员100%覆盖**。
### 04 技术赋能：个性化学习的未来图景
2024年NARST会议揭示了科学教育新趋势：**AI正成为多功能教学工具**，从自动评分到个性化反馈，重塑学习体验。宁波已投入1.2亿元对400个实验室进行AI升级，探索初中科学实验即学即测模式。
Education Sciences特刊指出，智能技术正在**促进协作学习、支持STEM教育**。宁波382所学校建成“互联网+教育”共享模式，“同上一堂科学课”成为常态，“甬上云校”集成科学课程近3000门。
技术更成为教育公平的桥梁。在宁波的“院士开讲啦”讲座通过网络传播到凉山、库车等对口帮扶地区，**受益超1200万人次**。
### 05 教育公平与人文关怀：全球视野下的探索
在巴基斯坦，Charles Darwin大学的博士生Faisal Bin Badar创建了“**数字化单间校舍**”（DOORS）模式。用一台笔记本、一个显示器，就让澳大利亚的优质课程跨越山海，惠及偏远地区儿童。
面对一个在鞋厂打工的男孩，项目组没有简单要求他放弃工作上学，而是与雇主协商调整时间表，实现**上午上学、下午工作的灵活安排**。这种尊重现实需求的教育包容性，正是人文关怀的生动体现。
莱芜十七中的跨学科探索更揭示了深层融合：美术课探究锡雕中的科学与艺术，英语课主编《食之有道》融合生物化学知识。学生在调研牟汶河生态后写下感悟：“科学数据让我们看清问题，**人文关怀教会我们承担责任**”。
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滁州实验小学的孩子们触摸着自制“摘果神器”举起金灿灿的枇杷时，重庆礼嘉小学的学生们看着自己设计的“未来之车”飞驰时，**他们眼中闪烁的光芒，正是科学教育最珍贵的产出**。
宁波那些走进科研院所实验室的中小学生可能不会都成为科学家，但他们在院士签名本上留下的指纹已印刻下探索的基因；莱芜十七中那个失败15次终获成功的学生，他欢呼时领悟的不仅是化学原理，更是**对坚持价值的终身信念**。
当济南莱芜十七中校长贾玉彦说：“当学生为实验坚守、为创意欢呼时，学科实践活动的育人价值便远远超越了分数的高低”，他道破了科学先进教育的真谛——**知识会更新，技术会迭代，唯有点燃内心的探索之火永不熄灭**。
来源：好物喜欢
