摘要：但是没想到，特朗普上任后，大刀阔斧整顿教育界，推动教育改革的方向竟然是向中国学习？美国教育到底出现了什么问题？

前段时间，特朗普在回应记者提问时，对中国教育给予了高度评价，让大家感到意外。

一直以来大家都是批评中国填鸭式教育，向往欧美素质教育。

但是没想到，特朗普上任后，大刀阔斧整顿教育界，推动教育改革的方向竟然是向中国学习？美国教育到底出现了什么问题？

美国文盲危机

前不久，一名来自康涅狄格州的某公立高中毕业生欧提兹，成功申请考上了康涅狄格州大学并获得了奖学金。但是她却把自己的高中告上了法庭。

她认为在这所高中就读12年，依然无法正确发音和进行阅读，就像个文盲一样。她说，自己到了六年级，阅读能力仅仅相当于幼稚园或一年级水平。

很多人难以想象，高中毕业生居然是“文盲”，但更多人不知道的是，美国其实也是一个文盲大国。

据联合国教科文组织发布的《2020年全球教育监测报告》显示，中国的文盲率已降至全球最低，从几十年前的80%下降到如今的3%。而美国的文盲率却高达21%。

2024年，美国总人口约3.34亿，按照这个文盲率，大约有7000万文盲，约占美国总人口的五分之一。这里的文盲并非目不识丁，而是功能性文盲。

功能性文盲Functional Illiteracy是指一个人虽然认识字、会读写，但无法有效地理解和使用书面信息来满足日常生活和工作需求。

他们的阅读和书写能力满足日常使用，但不足以完成填写表格、阅读说明书、理解新闻文章或书写正式文件等。

功能性文盲的问题渗透到社会的各个层面，根据美国国家扫盲研究所的数据，大约50%的美国成年人阅读能力低下，无法胜任基本的文字任务。

在美国监狱中，60%的囚犯不具备基本读写能力。在许多低收入社区，成年人连公交时刻表都看不懂，医院里的患者因无法理解药品说明而错过正确服药时间，而法庭上，许多人因不识字或理解能力有限，在签署法律文件时失去基本权益。

令人费解的是，美国的文盲率并非一直如此。在上世纪50年代，美国的文盲率仅10%。

按理说，在普及12年教育的背景下，这个数字应该逐步下降。但是几十年后的今天，在12年义务教育的背景下，美国的文盲率非但没有降低，反而一路飙升至21%。

一切的根源就是“快乐教育”。

快乐教育的糖衣炮弹

从90年代开始，美国心理学家和教育家就开始关注美国学生的心理健康问题。

当时马里兰大学率先推出了“快乐学校项目”，推动“快乐教育”在公立学校普及，这一理念迅速成为美国公立教育的重要部分。

这一理念的初衷是美好的，它尊重孩子的兴趣，让他们自由选择学习内容，但现实带来的结果却是学生在基础能力培养上的严重缺失。

孩子们学习的是完全滞后于成长的教材，五年级才学加减法，每天下午两三点放学，没有作业，没有考试，更没有成绩排名。

这也是为什么很多人说中国学生的数学水平超出同龄美国学生的一大截。

一位在美教学十多年的老师就曾吐槽美国公立高中的教学一塌糊涂。

学生乱写，老师也要给10分；学生读到高中，读写能力和文盲差不多；七年级25个学生没有人会做分数加减法，直言美国公立教育批量生产白痴。

在这种宽松教育的环境下，美国公立学校的教学质量一落千丈。我们找到这样一份真实的数据：

2023年芝加哥某公立高中，毕业生中仅1%的学生数学和阅读达标。底特律公立学校，2022届毕业生中，数学达标率仅5%，阅读达标率仅7%。那些不达标的学生，基本和文盲也差不了太多。

不仅仅是个别学校的问题，全美中小学的教育状况都在恶化。

2022年NAEP（全美教育进展评估）数据显示，美国四年级学生的数学达标率仅为36%，阅读达标率33%，创下20年新低。

2024年全美成绩单报告显示，德克萨斯州八年级学生的阅读能力降至历史最低点，四年级学生的阅读水平甚至回到了1994年的水平。

2025年1月29日美国最新的NAEP结果公布，全美四年级和八年级学生的阅读成绩再次下降。

完整成绩单可查询：https://www.nationsreportcard.gov/profiles/stateprofile?chort=1&sub=RED&sj=&sfj=NP&st=MN&year=2024R3

2019年至2024年间，除了路易斯安那州和阿拉巴马州，其他48州的四年级学生阅读成绩都下降了，有的还是显著下降。在八年级，只有不到三分之一的学生达到“熟练”水平，33%的学生“低于基本水平”。

难怪特朗普会痛批美国人均教育支出全球第一，但在40个国家的教育排名中却倒数第一。

前美国教育部长邓肯更是直言，美国教育进不了世界前10，全靠谎言经营！

教育没有公平

很多美国家长以为，快乐教育让孩子高高兴兴上学去，快快乐乐回家来是再好不过的事。

教育的“自由”和“不强迫”看似是对孩子个性的尊重，实际上却让他们在成长过程中失去了必要的知识储备，最终成为社会的边缘人。

美国的教育体系主要由公立教育和私立教育构成。公立教育面向大多数普通人，推崇“快乐教育”，本质上就是“放羊式管理”，学生爱学不学，学校和教师并不会过多干涉。

相较之下，私立学校的教育质量较高，学术要求严格，但学费昂贵，普通家庭难以承受。

教育资源的不均衡使得不同家庭背景的孩子走上截然不同的道路。美国的教育体系本质上是一种分层级制。

富裕家庭可以通过课外补习和精英学校弥补公立教育的宽松，而低收入家庭的孩子则可能因公立学校降低学术要求而进一步落后。

布鲁金斯学会2021年的研究指出，这种教育模式加剧了社会阶层的固化，使得贫困家庭的孩子更难实现向上流动。

我们津津乐道的美国精英教育，甚至比中国更卷。

精英家庭对子女的要求极高，不仅要求优异的学业成绩，还需要他们积极参与社会活动、培养兴趣爱好、投身志愿服务，积累丰富的社会实践经验。

这些孩子的成长环境充满竞争，他们的学习和生活几乎没有所谓的“快乐教育”，从小就被训练成未来的社会精英。

但普通家庭的孩子享受的是快乐教育。这一点和著名的“奶头乐”理论非常相似。

1995年，美国前国家安全顾问布热津斯基提出了奶头乐理论，是指在技术进步的背景下，只有20%的人能够搭上社会进步的快车，而剩下的80%的人将被边缘化，无法有效参与社会生产。

为了安抚这些被抛弃的群体，社会以低成本的娱乐活动填充他们的生活，使其沉溺于消遣，而不是思考如何改变自己的命运。

美国的公立教育在这一过程中就发挥了重要作用。

对普通家庭，尤其是贫困社区的孩子来说，公立学校的快乐教育不仅没有培养他们足够的学习能力，反而进一步削弱了他们的竞争力，导致他们在进入社会后难以找到高薪工作。

最终，这些年轻人可能会在看不到发展前景的情况下，被酒精、大麻等物质麻痹，浑浑噩噩地度过一生。

千百年来，教育始终是通往上层阶层的最佳投资，真正的精英阶层，无论身处何地，都会全方位培养子女。

因为精英阶层往往对孩子寄予更高的期望，作为普通家长更不要被“快乐教育”蒙蔽双眼。

来源：创意民工