摘要：“同学们，你们见过会跳舞的米粒吗？”6月17日，海北藏族自治州刚察县小学二年级三班的科学课堂上，来自山东聊城的援青教师陈磊举起玻璃杯，将雪碧缓缓倒入杯中，撒一把米粒进去。

陈磊给学生们讲科学知识。

陈磊查看学生的绘画作品。通讯员 王晓炯 摄

“同学们，你们见过会跳舞的米粒吗？”6月17日，海北藏族自治州刚察县小学二年级三班的科学课堂上，来自山东聊城的援青教师陈磊举起玻璃杯，将雪碧缓缓倒入杯中，撒一把米粒进去。

随着筷子在杯口摩擦出嗡嗡地震动，米粒突然蹦跳起来，就像一个个小小舞者，有的转圈圈，有的上下跳动，还有的相互碰撞。瞬间，教室里响起一片吸气声，学生先巴扎西瞪大双眼，鼻尖几乎贴到玻璃杯上：“哇，米粒真的跳起舞了。”

“米粒的跳动是由于雪碧中二氧化碳气泡附着在米粒上，增加了浮力，当气泡破裂时，米粒因重力作用下沉，如此反复形成跳舞效果。”看到孩子们兴奋的神情，陈磊笑着说，“沉浸式”体验教学让抽象的科学原理化作可见、可玩、可思的成长养分。

在广袤的华夏大地上，山东与青海虽相隔千里，却因东西部协作的桥梁而紧密相连。2024年8月，陈磊积极响应国家“组团式援青”号召，毅然前往海北州刚察县援教，承担刚察县小学一、二年级6个班的科学课。

刚到青海，强烈的高原反应就给陈磊来了个下马威：头疼、失眠、皮肤干裂起皮……每一项都在考验着他的意志，但他没有被这些困难吓倒。怀揣着对教育事业的热爱，陈磊迅速调整状态，投入到新的工作中。

由于这里的教学资源相对匮乏，学生的基础也参差不齐。为了让每个学生都能跟上教学进度，陈磊根据学生的实际情况，精心设计教学方案。对于基础较为薄弱的学生，他利用课后时间耐心辅导，从最基本的知识点讲起，一步一个脚印，帮助他们夯实基础；对于学习能力较强的学生，则为他们提供一些拓展性的学习资料，激发他们的学习潜能。

“有人说，援青是奉献，但于我而言，更多的是收获。当我看到孩子们在科学实验中学会合作与探究，当我听到牧区家长用汉语说出‘谢谢老师’，当我感受到团队教师从‘新手’到‘骨干’的蜕变，我知道，这一年的付出，早已在彼此的生命中种下了希望的种子。”陈磊说，教育帮扶不是单向的输出，而是文化的融合与心灵的共鸣。

“以教师的名义，是捧着一颗心来，不带半根草去的无私奉献。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花……”在刚察县2025年中小学师生“典耀中华”诵读比赛中，陈磊满含深情地朗诵《以教师的名义》。正如诗歌所写，他以爱心和智慧浇灌高原格桑花，以赤诚之心书写新时代教育援青的精彩篇章。

课堂上，陈磊带领孩子探索科学奥秘，让抽象的科学原理变得生动可感，更在幼小心灵中播下“实践出真知”的科学火种；课堂下，他主动组织科学组教研活动，通过集体备课、示范课等提升当地教师水平。针对实验室短板，他带领团队完成器材清点编码、制定实验目录、打造“科学长廊”等任务。

一年的援青时光，既是一次磨砺初心的精神洗礼，也是一段与高原共生长的生命旅程。“只要心中有光，每一个平凡的课堂都能成为孕育梦想的摇篮。我愿做教育的‘追光者’，在每一片需要的土地上，播撒希望，静待花开。让跨越山海的守望，照亮未来的星辰。”陈磊说。

编辑：刘海钧；

来源：青海日报