摘要：数字化时代，教育正被重新定义。海亮科技集团旗下海亮云校有这样一群老师，他们不局限于传统的三尺讲堂，用屏幕链接万千学子，用话筒传播学科知识。他们以不变的热情，跨越时空的界限，用心中的灯火，照亮无数学子的求知路。
数字化时代，教育正被重新定义。海亮科技集团旗下海亮云校有这样一群老师，他们不局限于传统的三尺讲堂，用屏幕链接万千学子，用话筒传播学科知识。他们以不变的热情，跨越时空的界限，用心中的灯火，照亮无数学子的求知路。
「云师在线」栏目将分享海亮云校教师们“云端”赋能教育的故事，一起跟随他们的脚步，走进这个充满无限可能的云端教育世界。
一路“逆袭”保研国内顶尖名校，从体制内教师转身成为海亮云校线上名师，跨越山海传递知识。徐胜男坚信教育是双向奔赴，把数学课堂变成欢乐场，让抽象公式“活”起来，她始终以超前的行动力与清晰的目标感，在教育之路上不断创新与突破。
01 做事要“趁早”，目标定清晰
凌晨五点的闹钟，是徐胜男从中学时代就与自己定下的“契约”。“我目标性比较强，一旦认定，从不贪睡。因为我早晨学习效率最高，所以晚上写完作业后，第二天早起就用来复习和预习，每天能多学两小时。”多年后回忆起中学时代的坚持，徐胜男依然清晰记得当时给自己算的这笔“时间账”。这个习惯就像精准的时钟，日复一日地驱动她朝着目标前行。在她看来，“做事要趁早”不仅是一句口号，更是拆解目标、步步为营的行动纲领。
然而，高考的意外像一场突如其来的暴风雨，短暂遮蔽了徐胜男的前路。在父母的劝说下，她放弃复读，踏入宁波大学，大一下学期就迅速明确了新的目标——保研。为实现目标，徐胜男将学习做到极致，专业成绩基本达到95分以上，专业排名稳居第一，斩获本科生国家奖学金和校长奖学金双项荣誉，成为当之无愧的学霸。
“作为一名数学专业的学生，我深刻认识到理论知识的掌握仅是基石，真正的价值在于解决现实问题的应用能力。为此，我对数学建模很感兴趣，大学期间始终保持着每年参赛的节奏。”
初涉这片领域，她遭遇挫折，首次参赛仅获三等奖，但这没有击退她，反而激起了她的斗志。大二暑假，她投入至少三周的高强度培训，在全国大学生数学建模竞赛的三天封闭赛程中，与团队成员并肩作战，那些日夜，他们平均每晚仅睡三个小时，通宵达旦地钻研题目、构建模型、撰写报告，最终，斩获本科组国家二等奖的佳绩。
后来，徐胜男迎来了更大的挑战——美国大学生数学建模竞赛。这次竞赛有来自美国、中国、加拿大、英国等13个国家的16928支队伍参与，汇聚了哈佛大学、麻省理工学院、北京大学、清华大学等世界顶尖高校的学生，他们角逐6个题目，竞争激烈程度可想而知。
作为队长，徐胜男主导算法设计与论文撰写。“当时，面对如何提高机场安检效率的问题时，我们四天内推翻重建模型无数次，英文论文里每个术语、每段论证都反复打磨，而且通过算法的建立、调试与迭代优化，提供切实可行的高效方案，与当今驱动AI大模型浪潮的核心技术逻辑高度一致。”
最终，他们凭借出色的表现荣获Finalist（特等奖提名），全球仅有46支队伍获此奖项，这一战绩刷新了学校参赛以来的最高获奖纪录，徐胜男也凭借优异的学科成绩成功保研至中国科学技术大学，攻读梦寐以求的基础数学专业。
02 笃志教学，突破边界
“本科与读研期间，我一直担任助教，累计六年为学生讲解高等数学、数学分析、数理方程等重点习题，负责课下答疑，这段经历让我顺利成章地成为了一名老师。”徐胜男毕业后入职了深圳一所重点初中，担任数学教师兼班主任，同时负责两个班级的教学工作。
她不断探索适合学生的教学方法，上过3次校级公开课，代表学校参加青年教师基本功大赛并获奖。她的努力让两个原本成绩落后的班级实现逆袭，数学成绩跃升至年级前列，B+率显著提高。
然而，繁重的事务逐渐占据了她钻研教学的时间，经过反复权衡，徐胜男毅然决定放弃教师编制。就在此时，海亮云校向她抛出了橄榄枝。“云校对青年教师的培养计划，尤其是专家近距离、多频次的指导，深深吸引了我。在这里，我看到了自己作为教师快速蜕变的清晰路径，这种成长的确定性，正是我一直追寻的。”徐胜男回忆起当初的选择，眼神中满是笃定。
从体制内在编教师到海亮云校线上名师，教学场景的转变让她对教育有了新的思考：“以前总觉得好的教育资源离一些孩子太远，现在通过网络就能把数学知识‘送’到他们面前。看到屏幕那头的学生听懂后兴奋的样子，我才明白，这种跨越山海的联结，就是我心中的教育公平。”
03 做成长型教师，教生长型课堂
一直以来，徐胜男都秉持着“做成长型教师，教生长型课堂”的教育理想，“教育是一场双向奔赴，学生在知识里拔节生长，教师也得在反思中迭代升级。”她总说，“当我站上讲台，就像打开了一面镜子，学生的困惑照见我的不足，他们的进步也推着我不断向前。”
这份认知，源于她对课堂的深度观察与躬身实践。面对屏幕那端十多个班级的学生，她常常思索：如何让数学从抽象的符号与公式，化作点燃兴趣的火种？
有次初三数学卓越课上，一位男生回答问题时声音模糊，她灵机一动调侃：“这位男同学气泡音很重，蛮好听。”满屏的哈哈笑声中，她意识到：幽默的点评能破冰，营造出轻松愉快课堂氛围的同时还能让学生在毫无压力的状态下，更加积极地参与到课堂互动中来。
此后，她不断创新教学方法——讲解二次函数最值时，她化身“奶茶店老板”，用“定价秘密”让函数图象跃然屏上；介绍一元二次方程判别式时，她绘声绘色地称其为“方程界的测谎仪”，还配上夸张的语气。“数学是美的，本就藏在生活里，”徐胜男翻开著作《数学之美》和全是案例的备课本，“我们要做的，就是带学生撕开生活的包装纸，看见数学的内核，用数学去解决日常生活中实际发生的问题。”
作为海亮云校初中部负责人，徐胜男将这份匠心融入每一节课堂，她反复打磨的不仅是知识点，更是如何让知识传达县域，化作学生能触摸、能感知的成长阶梯。“记得讲完代数推理的应用后，四川峨边民族中学的孩子们不自觉地鼓掌叫好，”说起这个瞬间，她的语气不自觉上扬，“那一刻我知道，当知识与生活共鸣，教育便产生了真正的力量。”
来源：海亮集团
