摘要：周末在小区遛弯，遇到邻居张姐抱着刚上一年级的儿子小航，眉头拧成了麻花："昨晚辅导数学作业，一道20以内的加法题讲了8遍，他还在抠橡皮！我吼了两句，他倒好，把本子一撕说'反正我就是不会'！"

学习内驱力的秘密：那些不用催的孩子，父母都做对了这件事

周末在小区遛弯，遇到邻居张姐抱着刚上一年级的儿子小航，眉头拧成了麻花："昨晚辅导数学作业，一道20以内的加法题讲了8遍，他还在抠橡皮！我吼了两句，他倒好，把本子一撕说'反正我就是不会'！"

我蹲下来帮小航捡橡皮，却见他盯着地上的蚂蚁窝，小声说："妈妈你看，蚂蚁排着队搬饼干渣，像不像我们做广播体操？"张姐不耐烦地拽他："看什么蚂蚁！赶紧回家写作业！"小航的肩膀垮下来，眼神里的光瞬间暗了。

这场景太熟悉了——我们总在催孩子"快点写""认真听"，却忘了：真正不用催的孩子，不是被"逼"出来的自律，而是被"唤醒"了内驱力。

一、被催大的孩子，正在失去"我想学"的能力

前几天刷到个视频，7岁的女孩哭着对妈妈说："我不想学钢琴了！"妈妈吼："不想学也得学！我花了大价钱报班！"女孩抽抽搭搭弹完琴，突然转身对镜头说："其实我喜欢画画，但妈妈说'画画不能当饭吃'。"

评论区有人说："现在的孩子太矫情，我们小时候谁没被催过？"可我想起自己上小学时，每天放学第一件事就是搬个小马扎在院子里写作业——不是因为妈妈催，而是我急于知道"草船借箭"的后续，想赶紧看完《童话大王》的连载。

心理学中的"自我决定理论"指出：人有三种基本心理需求——自主感（我想做）、胜任感（我能做）、归属感（我被接纳）。当这三种需求被满足时，人会自发产生内驱力；反之，被外部压力（比如催促、奖励、惩罚）驱动的行为，只会让孩子变成"为父母学习"的提线木偶。

那些总被催的孩子，往往陷入了"催→抗拒→更催→更抗拒"的恶性循环：

催"快点写"→孩子觉得"学习是为了妈妈"；

催"别马虎"→孩子把注意力从"解决问题"转移到"应付妈妈"；

催"考第一"→孩子把学习目标简化成"满足父母的期待"。

去年参加小学三年级家长会，班主任说了件扎心的事：班上有个孩子，从一年级到三年级，作业从来不用家长催。问他秘诀，孩子眨眨眼说："因为老师说我算的题像小画家画的画，妈妈说我写的故事比动画片还好玩。"

你看，当学习变成"我想做"的乐趣，催促自然就成了多余的事。

二、不用催的孩子，父母都做对了这件事：保护"内驱力三角"

小航的妈妈最近来找我取经，她困惑："我家孩子小时候还问'为什么天是蓝的'，现在问都不问，就知道玩手机。"我反问她："你是怎么回答他的？"她挠挠头："我哪有时间管这些？忙着做饭、收拾屋子，随便说一句'小孩子懂什么'就打发了。"

原来，孩子的内驱力就像一颗种子，需要父母小心呵护。那些不用催的孩子，父母都悄悄做对了这3件事：

1. 保护好奇心：把"为什么"变成"我们一起找答案"

儿童心理学家皮亚杰说："孩子的认知发展，始于对世界的好奇。"可很多父母的第一反应是"这有什么好问的"，甚至用"别瞎想"浇灭火花。

朋友家的儿子5岁时问："为什么彩虹有七种颜色？"她没急着给答案，而是买了棱镜和手电筒："我们一起做个实验吧！"晚上关灯后，父子俩用手电筒照棱镜，墙上真的出现了彩虹。儿子兴奋地喊："妈妈你看！光被掰成七段了！"现在这个孩子上初二，是学校科技社团的团长，总说"探索未知比考试有趣多了"。

关键点：当孩子问"为什么"，别急着给标准答案，而是和他一起查资料、做实验、找答案。好奇心被满足的孩子，会主动想"我还要知道更多"。

2. 建立自主感：把"你必须做"变成"你决定怎么做"

同事的女儿小悠，从小学开始就自己安排作业时间。有次她妈妈出差，小悠不仅按时完成作业，还额外读了半小时绘本。妈妈问她："你怎么这么自觉？"小悠说："因为妈妈说'作业是你的事，你可以自己安排，但要是需要帮忙，我随时在'。"

心理学中的"自主感"，是指孩子觉得自己"有选择的权利"。那些总被催的孩子，往往连"先写语文还是数学"都要听父母的；而自主感强的孩子，会把学习当成"自己的事"，自然会更主动。

关键点：给孩子"有限的选择权"——"你想先写数学还是语文？""周末你想去图书馆还是在家复习？"当孩子觉得"我能决定"，就会主动承担责任。

3. 赋予胜任感：把"你不行"变成"你做到了"

邻居家的男孩乐乐，以前数学总考70分，妈妈急得给他报了3个补习班。后来换了班主任，第一次单元考后，老师在他的卷子上画了颗五角星："这道应用题解题步骤特别清楚，比上次进步了很多！"乐乐举着卷子冲回家："妈妈你看！老师说我进步了！"从那以后，他主动整理错题本，现在数学稳定在90分以上。

心理学中的"胜任感"，是指孩子相信"我能做好"。那些总被催的孩子，听到最多的是"你怎么这么笨"；而胜任感强的孩子，会把"我做到了"变成动力，主动挑战更难的任务。

关键点：多关注孩子的进步细节（"这次比上次多对了2题"），少否定整体（"你怎么这么差"）。当孩子觉得"我能行"，就会主动追求"我能做得更好"。

三、最后想对所有父母说：内驱力不是"培养"出来的，是"唤醒"出来的

那天和小航妈妈告别时，她突然说："其实我小时候也爱问'为什么'，可我妈总说'别耽误干活'。现在我才明白，我不是不想催孩子，是怕他走我的老路——一辈子被别人推着走。"

其实每个孩子天生都有内驱力：

他会为了给小兔子搭窝，蹲在地上搭半小时积木；

他会为了知道"种子怎么发芽"，偷偷把花生埋在花盆里；

他会为了给妈妈惊喜，偷偷练了一周跳绳想表演。

我们总以为"催"是爱，却忘了：真正的爱，是蹲下来，和他一起看蚂蚁搬家；是慢下来，等他自己找到学习的乐趣；是退一步，让他成为自己学习的主人。

那些不用催的孩子，不是"天生自律"，而是父母保护了他的好奇心、给了他自主权、让他尝到了"我能行"的甜头。

今日互动：你家孩子有哪些"不用催"的学习瞬间？你曾因为什么打消过他的学习热情？欢迎在评论区分享你的故事，我们一起聊聊如何唤醒孩子的内驱力~

来源：趣说A一点号