新县光彩实验学校教师赵东艳：爱迎万难爱也赢万难

摘要：26年的教学生涯，我感悟最多的就是“爱”与“责任”。它们在我身体的两旁，一个给我力量，一个给我方向。让我在坚守中，克服一切困难，开启无限希望，让我在教育之路上一路向阳，蓬勃向上!

26年的教学生涯，我感悟最多的就是“爱”与“责任”。它们在我身体的两旁，一个给我力量，一个给我方向。让我在坚守中，克服一切困难，开启无限希望，让我在教育之路上一路向阳，蓬勃向上!

教龄，见证成长

依稀记得18岁的我，一毕业就分配到泗店小学(现在的泗店乡育才小学)任教，初登讲台，看到讲台下55双眼睛盯着我，我的心忐忑又紧张，不敢直视学生的目光。看着一张张纯真的脸，和一双双求知若渴的眼睛，我不禁问自己：我能教好他们吗?怀着稚嫩的勇气，我开始摸索如何来当“教书匠”!

可是短短的半学期，我就迎来了当头一棒——期中考试，我班的语文成绩一塌糊涂!学生们作文不会写、阅读题看不懂，好多学生不及格。成绩出来后有几个家长还找到校长那里告状，说：小赵老师到底照不照?她连个“勇”字都教错了!我家孩子叫“刘勇”，“勇”字上面没得勾，小赵老师让学生写的“勇敢”的“勇”有勾，她可比老赵老师差远了。

家长口中的老赵，就是我的父亲，一位普通的民办代课教师。我原本以为当上老师，捧上铁饭碗就是一件光耀门楣的事。却不想，一向受人尊敬的老赵——我的父亲，却因为我，名誉受损!我心里既愧疚、又汗颜，更多的是懊悔。这件事给了我极大的警示：教书不能误人子弟。师者，传道受业解惑也。传播知识，一定要保证严谨、正确。于是我暗暗下定决心：从用心备好每一节课开始，成为一名不给老赵丢人的好教师。

那个年代不比现在，没有手机、电脑，更不用说无线网，连一本教学资料都没得参考。只有一本教科书，再就是靠老教师传授经验。当时那所学校只有11名教师，他们都是我的老师，我主动去听他们的课，遇到不懂的问题就去问，我一边学习，一边将所学运用在课堂实践中。慢慢的，我驾驭课堂的能力越来越强了，我班的语文成绩也越来越好了。那一年，我撰写的教案被新县泗店乡教管站评为“优秀教案”、第二年我讲的作文课《一个敬佩的人》在全县作文优质课大赛中获得三等奖;第三年我就调到了泗店乡中心完小教五年级语文，那一年教管站领导经常去听我的课，也是那一年我讲的语文优质课《落花生》评为一等奖;这三张小小的证书，让21岁的我，品尝到了教育的芳香，让我从此迷恋上了这小小的三尺讲台。

文字，深情相伴

《人民日报》上有这样一段话：脚步丈量不到的地方，文字可以;目光无法抵达的地方，文字可以。对于我们每一个人来说，读书都是通往未知世界的桥梁。

我是一个很爱读书的人，读教学理论的书，提高自己的教学水平;读新课改方面的书，适应新形式，与时俱进;读文学类的书，提高自己的文学修养;读杂文和小说，让我洞悉世事明澈人生。读书丰富了我的生活，净化了我的心灵。

如今，我是光彩博雅读书社的成员之一，每学期，我们有计划的阅读和交流，共同探讨和分享好书。我们还会去户外举行读书交流活动，在大自然的拥抱下，在鸟鸣、微风、青草中翻开书本，让精神自由、让身体更加自由。把读书，变成一件有趣的事。

我还积极在信阳市汪凤彩名班主任工作室、陈淼语文名师工作室的平台上分享、发表读书感悟、推荐好书。

另外，我加入了小吾读书会。在小吾读书会里，我们互相督促，认真阅读。在这个氛围中，我更加体会到读书带给我的温暖和力量!每个周日的晚上八点，我们线上研讨;每个月进行一次线下交流。在交流中我们可以听取不同的观点和看法，拓宽自己的视野和思路。

每打开一本书，就仿佛开启了一场奇妙的旅行。那些脚步无法踏足的远方，文字会带我们领略。无论是穿越时空的千年历史，还是跨越山海的异国风情，文字都能让我们身临其境。

不光阅读，我还认真写作。我自己平时爱写生活感悟、写教学故事、当班主任这些年我喜欢用诗歌给孩子们写通知书、我还会在每一学年结束时，用美篇记录孩子们成长的经历。这些随笔、这些教学感悟、这些班级故事都是美好而又亲切的回忆。

我在班里成立了读书会，让读书多的同学领读自已喜欢的篇章，分享自已的读书心得，交流自已感兴趣的书籍。经过一段时间的熏陶，很多孩子养成了进班后就拿起书看的好习惯。慢慢地班里喜欢阅读的孩子越来越多，也有越来越多的孩子愿意主动和大家分享自已的读书故事。在我的引领下，孩子们读书写作的积极性逐步提高。孩子们从最初的“怕写作文”到如今的“爱写作文”，思想的转变，水平的提高，让我看到了读书和写作已经为孩子构建起丰富的精神家园。我相信阅读和写作的种子定会在我们心中生根，发芽，开花，结果，收获一路芬芳。

爱心，长植心中

2017年，工作调动，我来到新县光彩实验学校。这所学校地处城乡结合部，学生群体留守儿童居多。这些孩子有的与爷爷奶奶守着家徒四壁的农屋，掰着手指头数着父母回家的归期;有的孤独寂寞在其他亲戚家度过漫长的假期;有的独守家中承受着与自己年龄不相符的孤独。他们缺少爱与关心。对于我们教师来说，不仅仅是传递知识，更多的是要播撒爱心!

记得2020年9月，我们班来了一个特别的孩子——佳怡。她身材矮小，扎着低马尾，她是个孤儿。作为她的班主任，我不得不关心她。

通过了解，她三岁时，因为意外父母离开人世，她跟随70多岁的奶奶生活，不幸的是，在2020年暑假奶奶也病逝了。在班里，她总是两眼低垂、目光躲闪以此来掩饰内心的自卑和无助。一想到孩子心里承受的痛苦和压力，我的心常常一阵阵疼痛。

怎么帮她呢?凭借多年班主任和语文老师的经历，我深深知道：孩子的自信源于进步，孩子的进步源于激励。于是，我有意在平时的教学中多给她回答问题的机会，安排性格开朗的同学和他做同桌，对于她点点滴滴的进步都给予极大的鼓励。渐渐地，她学习的积极性提高了，一次次的词语听写，一次次的举手发言让我看到了他的成长!慢慢的，她说话的声音变得洪亮了，眼睛敢直视我的目光了，脸上也绽放笑容了。

为迎接经典诵读活动，在我的鼓励下，佳怡也参加了节目演出。我为她购买了表演用的服装和道具。表演那天，给她化了精美的舞台妆，身穿汉服的她，看上去就跟小公主一样美丽。看着自信的笑容在她脸上绽放，一股暖流在我心底涌动。

现在的佳怡，已经上七年级了，虽然我不教她了，但是，我从未停止对她的关爱。知道她要参加研学实践了，我特意给她买零食、牛奶;节假日里我带她去过书店、看过电影，她会主动和我畅想未来，说长大也要做一名老师，像我一样关爱自己的学生…….看着她灿烂的笑容，我知道她在勇敢、自信地、在向上向善成长，我的心里特别温暖，也无比欣慰。

作为一所集走读生、住宿生为一体的学校，光彩实验学校被赋予了特殊的使命，它以宽广的胸怀接纳了一批批特困留守儿童。老师们就又多了一个身份——“爱心妈妈(爸爸)”。

“爱心妈妈(爸爸)”用自己的爱心和真诚去关爱孩子们，他们会详细地了解特困留守儿童的学习、生活、心理等方面的情况，与孩子们一起阅读、学习、就餐、散步，增进彼此之间认识。有的“爱心妈妈(爸爸)”会在周一或周五给自己结对的“孩子”买牛奶、饼干;过年时会为他们购买衣服鞋子，有时间就把他们喊到办公室分享家中带来的的小零食;有的会在在双休日的时候把“孩子”接到家里做客，与自己的家人孩子一起共度周末美好时光;有的在新学期开学时就会为孩子们备齐学习资料、订好报刊……在生活中关心他们，在学习上鼓励他们，在心理上引导他们……

在学校这个大家庭里，我们不仅是师生关系，更像亲人般相处，我们一起去手工社团做手工、一起去食育苑学种菜、一起去食育教室做青团、包粽子、做月饼;我们一起运动、一起读书、一起谈理想、一起聊未来，一起去敬老院开展“学雷锋志愿服务活动”……我们用细心、耐心守护他们，用爱去点燃他们心中的希望，让这群留守儿童的生命像其他孩子一样沐浴爱的阳光!

情感，双向奔赴

教育是慢的艺术，生命自然流淌的四季，就是它最美的旋律。无论何时何地，使命和爱的种子一旦落入泥土，就会开出迷人的花，结出善良的果。如果说我对学生们付出了爱的一滴水，那么毫无疑问孩子们给了我整个海洋。

还记得一个冬天的早上，上第一节课时我不停的搓手，艺博跑到我的身边问我：“老师你很冷吗?”“是的，老师好冷。”“老师，我的手很热，我给你捂捂吧。”还没等我说“不用”，他的小手已经把我的手抱住了，突然，有好几个孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“赵老师，我的手也很热，我也给你暖暖。”“老师，我有暖宝宝，送一个给你哦!”刹那间，一双双肉乎乎，暖融融的小手，给了我一股强大的暖流。那时那刻，我的眼眶湿润了，孩子们的爱在这个寒冷的早晨温暖了我。那一刻，我是幸福的;那一刻，我觉得寒冷的冬天也变得暖暖的;那一刻，我深深地感受到了被爱的滋味了。

早餐时的几个煎饺、一份蛋炒饭是家长对我的爱;感冒时桌子上的感冒药和暖心的留言也是对我的爱;眼睛发涩、发干时桌子上的滴眼液是可爱的孩子对我的爱;讲桌上学生偷偷放上的一束小花、一颗润喉糖、一个桃子、一块面包、一杯牛奶更是学生对我的爱。

我们送走的毕业生，每每在周末休息、节假日，或自己或结伴，会重回光彩来看望他们昔日的恩师。他们带来的几个水果，一捧鲜花，或聊聊我们曾经一起奋斗的日子，亦或是现在的生活，都会让我们欣喜不已。朱校长感慨地说：“把学生教走，是老师的本职;把学生教回来，是老师的本事。”

还有许许多多这样的小事每天都在发生着。我付出了我的爱，也被孩子们的行为感动着，这种爱与爱的交融使我沉醉在职业幸福之中，也让我明白了要想做一个好老师，不负这份职业，必须有爱和我们一起前行。岁月的溪流里，我庆幸遇见最蓬勃的生命，彼此成就，共同奔赴。

责任，指引前行

对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。教师要成为大先生，做学生为学，为事，为人的示范，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守。牢记为党育人，为国育才的初心使命。

因为责任，我坚持学习，不断摸索，努力成为一名优秀的语文教师，带领学生在博大精深的汉语言文化海洋中遨游;

因为责任，我时刻不忘党性，做一名党务工作者，我积极参加支部联建活动，处处发挥党员先锋模范作用;

因为责任，我认真分担学校处室工作，在啟福小学我担任过语文教研组长、少先队辅导员、教务处主任;现在在光彩实验学校，我主持办公室工作，加班是家常便饭。

在新县光彩实验学校这所年轻的学校里，教师人均年龄三十岁左右，而我也是大家眼中的艳姐。虽然年龄大，但我并未有丝毫的停滞和懈怠，而是不断的学习和充实自己，是因为责任，更是因为光彩实验学校有一群勤勤恳恳、任劳任怨的同行者。

光彩精神的践行者把他们的身影留在了校园内外的角角落落:课堂上，我的同事们正引领学生开启梦想之旅;食堂里，来的最早，走得最晚的是学校年龄最大的石新群老师，他退休后，又被返聘。他是第一个和黎明道早安的人，也是最后和星空说晚安的人;寝室里，“学生不睡我不睡”的是住宿班的班主任们;冬日里，煮生姜可乐，为学生驱寒的接力棒从老大哥杨大红、游晓刚老师那里传到年轻老师的手中;还有乐运成主任，在凌晨1点带着突发高烧的住校生在诊所求医输液;校门口、楼道里，值日领导和值日教师准时到岗，那是光彩对学生的守护;马路上，红马甲巡逻队为学生保驾护航，骄阳下，风雨中，暮霭晨曦里，那是光彩对家庭对社会的承诺;为了学生的健康、安全，教室的清洁消毒经常化，食堂的饭菜检验常态化，全体光彩人用实际行动为光彩学子营造了一个生活的家园，学习的乐园。

他们用“捧着一颗心来，不带半根草去”之情，去诠释无私奉献的真谛;他们用“春蚕丝尽、蜡矩成灰”之信念，为我们树立“不忘初心，砥砺前行，永葆党的青春活力”的榜样。他们始终坚守岗位，肩负职责，用责任和爱心传递着无处不在的温暖。

蜂会循着花香行进，蝶会向着星光舞动。多年的教学实践，使我明白：教育是真正意义上的人学，是学高与身正的结合。可能我的事业永远不会轰轰烈烈，但我只想说：老师们，善存于心，爱显于行!让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就爱迎万难，爱也赢万难的金色长城!