摘要：老舍《鼓书艺人》：“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。”

2025年全国高考作文题汇总及精析

一、全国新课标I卷（湖南、广东、山东等多省适用）

题目材料：

1. 老舍《鼓书艺人》：“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。”

2. 艾青《我爱这土地》：“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”

3. 穆旦《赞美》：“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。”

命题立意：

- 主题：聚焦“民族魂”，纪念抗战胜利80周年，探讨个体表达与民族精神的关系。

- 核心要求：联想三则材料的共性，思考“困境中的表达”如何成为民族觉醒的象征。

写作方向参考：

- 立意角度：

- 表达的困境与突破：从老舍的欲言又止，到艾青的嘶哑歌唱，再到穆旦的血泪拥抱，展现个体在时代重压下从沉默到呐喊的升华。

- 艺术与民族精神的共振：苦难中的艺术创作（如鲁迅以笔为枪、徐悲鸿《愚公移山》）如何转化为民族集体记忆的载体。

- 责任与担当：个人表达需超越小我，融入大我（如屈原《离骚》、贝多芬《第九交响曲》）。

- 高分关键词：真诚表达、勇气、责任、民族性。

二、全国新课标II卷（四川、辽宁等省适用）

题目材料：

以古典诗句（如“铁马冰河入梦来”）切入，探讨梦的呈现形式，结尾提出：“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”

命题立意：

- 主题：“梦的赠予”，思考梦想的传递性及其与现实的关系。

- 核心要求：探讨个人梦想如何通过行动、记录和分享影响他人与社会。

写作方向：

- 立意角度：

- 梦的共享性：个体梦想如何通过文化传播（如文学作品、艺术创作）成为集体精神资源。

- 以行动实现“赠梦”：如科技工作者将理论（“专”）转化为普惠技术（“转”），最终推动社会进步（“传”）。

- 现实意义：脱贫攻坚中“中国梦”的实践者，将个人理想转化为群体福祉。

三、地方卷亮点

1. 上海卷：

- 题目：由“专”（专业文章）到“传”（传世文章）必须经过“转”（被转发的通俗文章）吗？

- 思辨关键：

- 否定路径：学术经典（如《时间简史》）不需“转”仍可传世；

- 肯定路径：科普作家（如卡尔·萨根）将专业天文知识“转”为大众语言，扩大影响力。

2. 北京卷：

- 微写作（三选一）：如为国学讲座写宣传语，需突出“古人的修身观”的当代价值。

- 大作文（二选一）：

- 议论文“由‘第二次呼吸’说开去”：结合运动员突破极限，引申至个人成长或科技攻关（如芯片研发）。

- 记叙文“当数字闪耀时”：通过具体场景（如冬奥会倒计时、健康码绿码）折射时代进步中的个体情感。

3. 天津卷：

- 题目：借车轮辐条“向心辏集”的意象，探讨集体与个体的协作关系（如抗疫中的众志成城）。

四、命题趋势解析

1. 紧扣时代主题：民族复兴（全国I卷）、中国梦（全国II卷）、科技与人文关系（上海卷）成核心议题。

2. 强调文化传承：

- 全国卷以现代文学经典切入文化记忆；北京卷直接考查传统文化（修身观）。

3. 鼓励思辨与个性化：

- 上海卷质疑“专→转→传”的必然性，北京卷议论文要求联系多领域现象。

4. 贴近生活体验：如北京卷记叙文聚焦数字技术中的情感瞬间，全国II卷从日常“梦境”展开宏大叙事。

写作建议

- 全国卷范文精髓：

- 结构参考：困境→勇气→升华（如《冲破表达桎梏》）；

- 论据选择：结合中外经典（杜甫、阿赫玛托娃）或当代案例（抗疫纪录片的传播力量）。

- 地方卷高分策略：

- 上海卷：可对比爱因斯坦相对论（专）经霍金科普（转）成大众常识（传）；

- 北京微写作：用“修身为灯，照见千年智慧”等金句吸引青年听众。

来源：ray一点号