摘要：你说奇不奇怪？走进任何一家茶馆，随便拉个人聊教育，他都能给你说出一套“教育真理”。从出租车司机到小区大妈，从自媒体博主到行政领导，个个都像教育专家。可偏偏最该懂教育的教师，却被挤到了角落。

你说奇不奇怪？走进任何一家茶馆，随便拉个人聊教育，他都能给你说出一套“教育真理”。从出租车司机到小区大妈，从自媒体博主到行政领导，个个都像教育专家。可偏偏最该懂教育的教师，却被挤到了角落。

“竞赛高考化”这个词听起来很专业吧？说白了就是学科竞赛成了进名校的快速通道。县中学为留住尖子生，硬着头皮砸钱搞竞赛班。浙江某县花80万请一个物理竞赛教练，湖北校长直接摊牌：“一个清北生背后20万，一个金牌200万。”
钱从哪来？学校垫、家长凑、地方财政挤。结果呢？超级中学直接垄断金牌，县中钱花光了，苗子还是被挖走。

再看培优产业化。贵州某中学主任的桌上堆满培优机构广告，电话接个不停。引进一套“云班直播课”开价80万，河北某中学按人头收费，一个班100多万。
家长以为买到的是希望，其实买到的是流水线——把活生生的孩子压成标准答案的复制品。

更荒诞的是管理工厂化。县中按升学率分四等：优质校、振兴校、维持校、塌陷校。
为了不掉队，校长们把学生作息表塞满：5：30起床、23：00熄灯，吃饭限时15分钟。这不是学校，是考试集中营。

行政指标画一笔：教育局要升学率排名，学校立刻把体育课改成习题课；资本机构描一笔：培优公司打着“清北导师”旗号，把教案包装成提分秘籍；家长焦虑添一笔：看见邻居孩子学编程，连夜给孩子报三个班。

网红校长唐江澎说得透：“学生没分数过不了今天的高考，但只有分数赢不了未来。”
他亲眼见过语文课怎么教废的：一篇《捕蛇者说》，学生刚读懂大意，老师就逼着背“之字六种用法”。活蛇成了死标本，孩子见了文言文就哆嗦。

更魔幻的是连技术也来插一脚。某县推广“智慧校园”，教室装满摄像头，AI系统随时抓拍分神的学生。数据实时推送给家长，回家再加一顿训斥。技术本该服务教育，现在却成了监视工具。

武汉调研团队发现：县中校长最常说的词是“没办法”。留不住尖子生？送省会中学“借读”，名义联合培养，实为交保护费；请不来好老师？高薪挖竞赛教练，结果人家教完一届就被更高价撬走。

科学教育本应是好奇心的摇篮，结果呢？教育部调查显示87.3%的学校有科学社团，但多数变成“展览会”。孩子照着说明书拼机器人，得奖拍照皆大欢喜，至于为什么轮子转得快——没人深究。
当教育变成一场秀，最受伤的是讲台前真正懂教学的人。

教育的本质是什么？德国哲人雅斯贝尔斯早说透了：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
可当校长整天填表格应付检查，教师被指标压得不敢创新，学生刷题刷到眼神麻木——我们摇动的是提分率，推动的是焦虑感，唤醒的是功利心。

出路在哪？

两百年前卢梭呼吁教育要“归于自然”，今天我们却被困在人为制造的围城里。那些口口声声“为你好”的干预，不过是把教育异化成资源掠夺战——抢生源、抢师资、抢升学率。

真正的教育革命，恰恰是让不懂教育的人放下指挥棒。当县长不再用清北人数考核学校，当家长敢对孩子说“按你的节奏来”，当教师能从容地说“这节课我们只提问不答题”——教育才算找回了自己的王座。

来源：上房揭瓦8Q1D