摘要：本次鉴定会采用线上线下同步进行的方式召开。中国教育学会副秘书长高书国、江苏省教育学会学术部主任陶圣琴线上对课题进行了鉴定，苏州大学教育学院副院长曹永国、苏州市教育学会副会长朱文学、苏州市教育学会原副会长宋杏元、苏州工业园区教育学会会长葛虹对课题进行了线下鉴定。

11月21日上午，苏州工业园区星洋学校举行了中国教育学会教育科研课题《教智融合背景下云端一体化课堂整体架构的创新实践》结题鉴定会。

本次鉴定会采用线上线下同步进行的方式召开。中国教育学会副秘书长高书国、江苏省教育学会学术部主任陶圣琴线上对课题进行了鉴定，苏州大学教育学院副院长曹永国、苏州市教育学会副会长朱文学、苏州市教育学会原副会长宋杏元、苏州工业园区教育学会会长葛虹对课题进行了线下鉴定。鉴定会由苏州工业园区教育学会副会长孙春福主持。

会议伊始，星洋学校党委书记周良良对各位鉴定专家表示热烈的欢迎。周良良书记简要介绍了星洋学校数字赋能·智创未来的办学特色，用科研驱动学校发展，全面优化育人方式，提升师生面向未来的核心竞争力。同时，周良良书记还介绍了学校办学九年来所取得的成果，也希望各位专家对星洋学校的发展进一步指导。

接着，星洋学校校长肖晨代表课题组进行结题汇报。肖晨校长从课题研究的价值、研究的过程、达成的目标、取得的成果、形成的结论、研究后的思考等方面对课题组三年来认真而扎实的研究进行详细的汇报。肖晨校长重点汇报了课题组取得的成果：明晰了云端一体化课堂的核心内涵，从全维度、全时空、全流程、全要素、全系统五个方面对云端一体化课堂进行了整体架构，建构了“前学课程引导学·在线问卷诊断学·课堂互动精准学·课后个性研究学”云端一体化课堂教学范式和“教·学·评·研”教研范式，推动了学校数字化转型的高质量发展，同时带动了区域内外数字化转型。多篇论文在核心期刊等发表，专著《教育数字化转型背景下云端一体化课堂校本创新实践》也公开出版发行。

汇报结束后，各位专家线上线下对课题进行了鉴定。

江苏省教育学会学术部主任陶圣琴对课题给予了高度的评价，认为课题的定位比较准确，抓住了当前的教智融合热点，结合区域联动，通过三年的研究在很多方面都实现了深化，目标、内容、成果都非常的对应。主要体现在九个方面：内涵界定比较准确，技术资源做了大量工作，形成了云端一体化课堂范式，突破课堂教学的数字化转型，促进师生素养发展，形成教学创新的实践、理论成果等。陶圣琴主任还对课题接下来在四度课堂的达成度、课题怎么走近学科、走近师生、在成果的实证上怎么做得更好寄予了希望。

苏州市教育学会副会长朱文学表示：星洋学校在实践中形成了富有学校特色的以慕课、微课、翻转、直播互动、AI评价为代表的技术与课堂融合的新型教与学方式，建构了云端一体化课堂教学范式和更为开放、交互、智能、生态的面向未来的线上线下深度融合的云端一体化课堂，突破了课题的价值。课题突出了学生的主体，通过改变课堂教学从而改变学生的学习方式。课题成效值得推广和借鉴。课题是一个开放式课题，在理论和实践的研究下，带动了学校项目的发展，带动了教师的发展，带动了学生多方位发展。同时也期待课题在各学科的整体架构上继续深化研究。

苏州工业园区教育学会会长葛虹表示非常开心见证这几年星洋学校从种下一粒种子与内涵同生共长，到开枝散叶、开花结果，以办一所有追求的学校，做一种有内涵的教育，踏出了新的课改方向。整三年的研究，学校聚焦课堂的新型教与学，基于数字和评价改革，与区域同频共振，区校协同，结出可喜的硕果。葛虹会长也期待学校进一步转型，基于评价改革、个性学习、AI赋能改革、学教测评，在与时俱进中，聚焦新时代新人才培养，聚焦学生核心素养提高，优化有蓬勃生命力的课题研究，深化更接近、更常态课堂的革命，办家门口满意学校。

苏州市教育学会原副会长宋杏元也对课题进行了高度评价，他说中国有句古话叫春华秋实，星洋学校在教育科研上把理论的创新和实践的提升有机融合在一起，立足课堂，立足学生，立足教是为了不教理念，从教与学，到评和研，始终让课堂扎根在教学，关注前沿变化。课题的成果十分丰硕，期待课题继续深化研究，更实、更深、更关注学生的个性化学生和核心素养发展。

苏州大学教育学院副院长曹永国表示课题的成果丰富，研究的质量比较高，课题研究涵盖的范围广，形成的结论很实在，学校得到了很大的发展。同时，他也提出了几点建议：研究背景可以立足于国家政策和改革的动向，要注意研究内容的逻辑关系，研究思路可以用思维图呈现，如何面对技术发展挑战，面对未来教育发展挑战，在教智融合和云端一体化方面做一些比较研究。

中国教育学会副秘书长高书国对课题的研究成果表示了充分的肯定。他认为课题选题先进，问题极具代表性，研究方法具有创新性，成果具有推广性。研究依托云端一体化课堂创新实践，学校逐步建构起了“学—教—测—评—管—研—培—服务—家校共育”全流程数字化转型的应用场景和教智融合的创新生态。整体上对课堂进行架构，全维度、全时空、全流程、全要素、全系统五个方面建构了多元、灵动、自由的创新课堂，形成了前学课程引导学、在线问卷诊断学、课堂互动精准学和课后个性研学“四学”流程，学生在中心，研究是基础，教学是关键，评价是手段。一切基于研究，一切始于研究。他也期待课题在家校协同、家校教育资源、家教教育手段方面继续努力，同时建议加强持续的研究、加强成果的推广、加强学生的研究和学生的参与。

最后，课题主持人苏州工业园区教师发展中心主任叶鹏松对各位专家表示了诚挚的感谢，感谢各位专家的精彩点评与提出宝贵建议。他认为专家们的真知灼见为课题的完善与深化提供了有力的支撑，同时也展望未来，在专家们的指导下，星洋学校会继续重视课题引领和素养导向的课堂研究，不断探索数字化转型背景下新型教与学，数据驱动，智慧赋能，不断赋能教师专业发展和学生成长。

课题结题不代表研究结束，星洋学校将在区域教改创新实践的引领下，继续深化云端一体化课堂的研究，在实践中强化育人导向，用数智赋能学校更高质量发展。

来源：秀方教育