摘要：2025年4月起，新乡市原阳县启动“书香润滩”工程，将县里的农家书屋充分利用为“书屋自习室”，整合政府、学校、社会三方资源，打造出集作业自习、兴趣培养、安全托管于一体的教育综合体，为乡村青少年特别是留守儿童构建起新型课余教育场景。在强化知识浸润的同时，安全防护

融媒体记者 | 王东发 贠星臣 朱新国 通讯员：贺洪强 王彬宇

2025年4月起，新乡市原阳县启动“书香润滩”工程，将县里的农家书屋充分利用为“书屋自习室”，整合政府、学校、社会三方资源，打造出集作业自习、兴趣培养、安全托管于一体的教育综合体，为乡村青少年特别是留守儿童构建起新型课余教育场景。在强化知识浸润的同时，安全防护能力得到同步提升，逐步形成具有地域特色的文化服务范式，目前全县乡村正在稳步推进，一场由农家书屋引发的“温柔革命”，正重塑黄河滩区的教育基因。

星期六的早晨，伴随着第一缕阳光，黄河滩边高高的大堤上，原阳县陡门乡陡东村五年级学生李月一在志愿者老师的带领下，捧着《唐诗三百首》和自己的小伙伴们，望着远处奔流的黄河，将《次北固山下》的诗句与眼前的潮水叠印。

让“好读书”成为习惯，这是李月一和陡东村的小朋友们的一大幸事。过去，他们周末放学回家，不是在家看电视玩手机，就是到黄河边去玩耍；如今，每到星期天，他们就相约着去自己村里的农家书屋，空调的凉风裹着书香拂过他们嫩手，本村的志愿者老师利用闲时为孩子们答疑解惑……一场“温柔的教育革命”正向他们缓缓走来。

星期六的上午，清脆的嗓音在陡东村的书屋里荡开。他们刚和本村志愿者老师从黄河滩边回来，坐在书屋里，脑子里那黄河那辽阔的场景与古诗意象同步呈现。

陡东村五年级二班的学生 李月一：很方便，我家就在这附近，每天都可以来，因为这里有空调，天热了没有蚊子，有水，还可以打印资料。

听村民们说，李月一是长在了陡东村农家书屋，她总是第一时间跑进书屋，抢坐这里的“状元位”，从《青年文摘》到《百年孤独》，就像她的学长学姐一样，在这小小的书屋里整理着自己的学习岁月，盼望着它能“发芽结果”。

陡东村五年级二班的学生 李月一：我们这还出了两个状元，他们也坐在这读过，我觉得我在这里坐了，我都（可能）成状元了。

其实，早在两三年前，陡东村的农家书屋就对学生们开放了，去年从这里考上北大的刘舒就曾在此苦读三年。而深知读书的重要性，村支书刘玉祥和村委会的同事们每天总是第一时间走进农家书屋，和孩子们相伴。

刘玉祥：咱村为学生提供学习的场所，热了咱有空调，渴了咱还有水，打印机随时为学生服务，为学生创造一个好读书，读好书的环境。

下午两点半，刘玉祥边在书屋整理书籍，边和记者聊天。书架上，泛黄的借阅记录本上显示着《三体》《量子宇宙》等科学图书已被借阅27次，刘玉祥告诉记者，这是孩子们喜欢看的书，他特地去外边“淘”来的。

大约下午三点，三三两两的孩子们从外边结伴走进书屋，看着孩子们一进屋就冲向书柜前翻阅自己喜爱的图书时，刘玉祥嘴角也有了弧度。

冬暖夏凉的书屋，成了孩子们学习的快乐天堂，看书，自习，写作业，孩子们正用自己的手绘画未来。那么，既然有自习、写作业，遇到不会的题目时，该怎么办？刘玉祥神秘地说：“大手拉小手，志愿者来帮忙。”

高年级学生给低年级学生讲题，书屋里的氛围很好，遇到大家都拿不准的题目时，他们就记上标记，等待志愿者老师来解答。

给孩子解题的老师叫刘成琳，她是陡门乡中心校的老师，也是陡东村村民，他和本村的其他老师组成了“志愿者”团队，总是利用闲暇时间来给孩子们志愿辅导。

刘成琳：平常小孩们都是去家里边问我问题了，家里边也有自己的孩子，比较闹腾，然后还有一些家务事，现在孩子们都来到书屋学习了，环境也好，我在空闲的时候忙忙家务，就来这转一转。

窗外，村支书刘玉祥和几个家长盯着书屋里的画面感慨：“以前这时候，这群娃不是乱跑就是在村口打王者荣耀。现在连最捣蛋的孩子也会乖乖写作业。”

两年来，不仅孩子们有了变化，村里的家长们也有了深刻改变，家长从“旁观者”变成了“共建者”，总是会主动催促着孩子去书屋读书、学习。

李巧灵：孩子放学以后，知道看书了，知道写作业了，星期了，也不乱跑了，不看电视了，都去书屋读书了，因为书屋有空调啥都有，环境比较好，小孩也不乱跑，我们也比较放心。

以前家长们总觉得读书是老师的事，而随着孩子们好习惯的养成，家长们也都改变了认识，积极地“参与”其中。

这令人可喜的景象不仅仅展现在陡东村，陡门乡的44个村里也都把农家书屋“变废为宝”，成为了孩子们成长的温室。三三两两地，孩子们结伴而行，总会有同一目的地-农家书屋，也总会有同一个“梦想”——走出黄河滩，见识更为广阔的天地。

河西张村学生 张艺馨：我喜欢童话书，这本书是童子山，因为童话书让我有很多想象力，（可以）让我有很多知识，（可以）让我走出黄河滩，走到更远的地方。

李博鑫：平时放学就喜欢和小朋友一起来这里看书，这是宇宙的观察者，我喜欢看科幻，长大了以后我也想上月球，上火星。

“穿过黄河滩，让孩子看到‘城市’，看见远方。”在豫北平原的黄河滩区，一场以文化空间重构为抓手的教育创新实践正在悄然生长。记者近日从原阳县宣传部门获悉，当地通过整合政、校、社三方资源，将传统农家书屋迭代转变为多功能教育服务综合体，探索出破解乡村教育痛点的“原阳方案”。

正如在陡门乡试点区域，一座座曾经沉寂的农家书屋如今已成为青少年课后“打卡地”。陡门乡教办主任李凤民介绍，伴随书屋空间功能发生质变，周边群众文化活动重心出现显著转移，社区安全治理效能同步提升，村里的麻将声少了，催促读书学习的话语明显多了，就连催促孩子们来农家书屋看书也成了村广播站“王牌节目”。

傍晚六点半，记者走出了闫辛庄的农家书屋，而身后的的农家书屋里传来阵阵笑声。十多个孩子挤在空调房里，有的埋头写作业，有的跟着志愿者学读书，还有的围在书架前挑选绘本——这一幕，与两年前滩区“放学后孩子满村乱跑、趴土堆上写作业”的场景形成鲜明对比。据了解，当地宣传部门积极倡导各村农家书屋增设“自习室”功能，致力于打造出集作业自习、兴趣培养、安全托管于一体的教育综合体。下一步还将引入志愿者增设励志教育、心理疏导等服务内容，让滩区孩子在家门口享受到“城市级”课后服务，破解了“留守无人管、疑惑无人解”的困局，更悄然改变着乡村教育生态。

原阳县陡门乡闫辛庄村党支部书记 闫培旺：全天候农家书屋对大家开放，都是自己庄的孩子，咱空调打开，让孩子来学习，咱大事办不了，咱小事得给大家办好。

记者手记：当黄河水遇见书页声

夜幕降临时，记者在陡门乡书屋外听到童声合唱《黄河谣》。月光下，那些曾因留守沉默寡言的孩子，如今在玻璃窗内神采飞扬地挥毫泼墨。

两公里外，黄河水裹挟着千年泥沙奔腾向东；而在这方小小的发光体里，另一种更具生命力的浪潮正在生成。从“河滩石板上赶作业”到“农家书屋读百年孤独”，从“锁住孩子防危险”到“解锁潜能造梦想”，滩区人用最朴素的智慧证明：教育的真谛不在于硬件有多豪华，而在于是否让每个孩子都相信——黄河九曲终入海，人生百折必朝阳。

当城市家长为“内卷”焦虑时，这些黄河边的农家书屋，正以温柔而坚定的力量，书写着乡村振兴最动人的注脚——让每粒种子都能在属于自己的土壤里，长成它本该成为的模样。

来源：新乡广播电视台