摘要：“天宫？天上真有天宫吗？”“宋先生，这个“天宫”，是我们中国在太空打造的载人空间站。”……“我们也有个愿望，就是将来也能在太空中的‘天宫’里收获探索的果实。”近日，在分宜二小第二届天工文化节上，红领巾们与“穿越”而来的“宋应星”，围着一艘自制的神舟二十号航天飞

“天宫？天上真有天宫吗？”“宋先生，这个“天宫”，是我们中国在太空打造的载人空间站。”……“我们也有个愿望，就是将来也能在太空中的‘天宫’里收获探索的果实。”近日，在分宜二小第二届天工文化节上，红领巾们与“穿越”而来的“宋应星”，围着一艘自制的神舟二十号航天飞船正在进行对话，这样穿越时空的对话，在此次文化节上不断上演。

走进分宜二小，首先引入眼帘的是“天工农博园”，在这里，水车、谷风车、曲辕犁等传统农具，揭开了“粒粒皆辛苦”的科技密码；在“稼轩问对”环节，学生以趣味问答对话先贤，领悟“耕读传家”的深邃内涵。在原创情景剧《纸墨奇缘》中，红领巾组成的探秘小队穿越到明朝，与“宋应星”展开妙趣横生的对话。剧中“此书于功名进取毫不相关也”的台词，让孩子们深刻体会到科技为民的初心传承。

在这一环节，学校特别设置了《天工开物》海外影响专题展。表现《天工开物》对日本桑蚕纺织技术影响的舞蹈《扶桑丝韵》和服装走秀《天工织韵》，让学生们看到《天工开物》记载的技术如何影响世界，又如何得到创新发展。还有情景剧《远西奇器》，生动再现了这部科技巨著传播海外的历史场景。剧中，欧洲人向“宋应星”请教犁田技术的场景，让现场观众深刻感受到中国古代科技的深远影响。

“原来在300多年前，我们的《天工开物》就被翻译成多种语言，传播到日本、欧洲等地。”“宋应星”的扮演者说，“这让我特别自豪，也让我更加理解了什么是文化自信。”

“这样的活动很有意义。”学生家长张女士表示，“孩子们不仅学到了知识，更重要的是感受到了中华文化的伟大，这对他们的成长很有帮助。”

最动人的一幕出现在“千年传承”环节。当“宋应星”询问“今人可还读《天工开物》”时，学生们用他们的创意作品作答：有的展示“乃粒”章节的创意手工，有的演示“舟车”章节的车船模型。六年级的孩子们更是捧出“神舟”模型，细数从《天工开物》记载的“竹蜻蜓”到现代“天宫”问天的技术演进。“宋应星”欣慰道：“吾道不孤，后继有人！”

“宋应星”的扮演者五年级学生林祖岳同学说，“这不是简单的角色扮演，而是一次文化基因的激活。”校长辛勤说道，“我们以《天工开物》为脉络，分‘地、人、天’三大篇章，立体展现中华科技的传承与创新，通过沉浸式体验与跨学科融合，带领学生开启一场联结传统与现代、大地与星空的文明探索之旅。”

活动现场，23个《天工开物》主题展区、体验区，涵盖“五谷加工”“古法印染”“膏液制作”等传统技艺。学生们可通过碾谷成米、扎染方巾、制作蜡烛等实践，在动手动脑中感悟“巧夺天工”的匠心，真正实现“寓教于乐、以文化人”。

正如该校的党总支书记张丽珍所说：“这是一次跨越三百年的教育对话。我们希望通过接地气、有创意的形式，让典籍里的智慧‘活’在孩子们手中，让文化自信的种子扎根心田，让科技创新的翅膀助力孩子成长。”这场融合《天工开物》与航天梦想的盛宴，给孩子们带来了不一样的“六一”体验，也必将成为他们在这个夏天最珍贵的成长记忆。

来源：新余发布