摘要：期末将至，大学生正忙着完成各种论文、报告。记者调查发现，一些学生“雇”来AI帮手，一份近万字的论文不到一周就能完成，还有网店做起“AI代写作业”的生意。针对这种现象，部分高校出台相应“限制令”，比如限制AI参与的比例等。

善用其利勿用其弊

AI不是“代笔者”

◎新派融媒体评论员 孙瑞荣

据《北京日报》报道，期末将至，大学生正忙着完成各种论文、报告。记者调查发现，一些学生“雇”来AI帮手，一份近万字的论文不到一周就能完成，还有网店做起“AI代写作业”的生意。针对这种现象，部分高校出台相应“限制令”，比如限制AI参与的比例等。

随着科技的飞速发展，AI逐渐渗透到我们生活的方方面面，在带来便利的同时，也衍生了一系列问题。

在教育领域，不少大学生从论文润色、数据分析到创意构思，“雇”来AI帮手，用短短几天就能完成一份近万字的论文。虽然这极大地提高了作业的生产效率，但由AI完成的作业却让学生逐渐失去了独立思考、批判质疑的精神。有些学生的论文虽然语言流畅、结构完整，但往往缺乏个人见解和创意思维，甚至出现了数据来源不权威、内容空洞无物等问题，这无疑让AI演变成学生逃避学习的“偷懒神器”。

AI工具能够提升论文的质量，但其只是辅助工具，不该本末倒置，更不能替代学生进行批判性思考，或直接充当“枪手”。我们需要审慎地对待这一新兴技术，既充分利用它带来的好处，也要警惕其潜在的风险。针对AI代写作业现象，部分高校在“学生使用AI工具”方面提出探索性规范。北京师范大学新闻传播学院联合华东师范大学发布的相关指南明确，学生在使用生成式人工智能完成作业时，需标红相关内容，且直接生成的内容不能超过全文的20%。

科学与AI共存，未来将成为高校教育的新趋势。一方面，高校固然应当强调学术纪律，对寻求论文代写的同学进行有力地惩戒；另一方面，在规范AI使用的同时，如何深入推进专业设置、课程设置、教学模式等方面的变革，如何在技术冲击下培养学生掌握人工智能所不具备的能力，这些都是高校需要面对的机遇与挑战。

高校还需要加强对学生学术素养和思维能力的培养，通过开设论文写作课程、强化导师指导职责等方式，全面提升学生的文献检索、阅读和写作能力。同时，教师也应积极适应新时代的教学要求，创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

只有引导学生合理使用AI技术，加强学术素养和思维能力的培养，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会的进步和发展贡献力量。

编辑：刘英銮

一审：刘英銮 二审：宫海娜 三审：孙瑞永

来源：新派新闻