摘要：格局就像建房子时的地基，只有地基夯实，房子才能建得更好。在孩子的学习中，我们不能只追求知识内容的丰富，更要注重基础的建立。

寒假将至，很多家长都在思考如何帮助孩子在假期实现弯道超车。

今天，我们特别邀请到三五锄资深课程设计师翼龙老师，一起走近孩子们呼声最高的——讲测课（文史探究课）。

大家好，我是翼龙！好多家长夸赞孩子上了文史探究课格局都大了，我们究竟是怎么做到的呢？

格局就像建房子时的地基，只有地基夯实，房子才能建得更好。在孩子的学习中，我们不能只追求知识内容的丰富，更要注重基础的建立。

多元思辨读书课和文史探究课，正是致力于帮助孩子打造这样的基础，培养他们的阅读习惯、广度和速度。

通过这些课程，孩子们能够像盖房子一样，先积累文史知识，构建起坚实的知识地基。在此基础上，逐渐完善整个知识体系，提高阅读素养，包括阅读速度和理解能力等外在表现，以及对文本更深入的理解和反馈能力，从而让他们在面对各种阅读文本时都能游刃有余，实现格局的提升。

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文史探究课采用剧本文史悬案的形式，选取中国和外国历史、文学著作中的悬案作为素材，比如窦娥冤、曹操墓、烛影斧声、杨贵妃、蒙娜丽莎等。这些悬案本身就充满了神秘色彩，能够激发孩子的好奇心和学习欲望，促使他们主动去阅读和探索。

每个孩子都会拿到一个只有自己人物视角的剧本，以第一人称叙述故事。例如在杨贵妃的马嵬坡兵变剧本中，孩子只能从杨贵妃的视角去了解事件，这就像玩解谜游戏一样，他们需要通过自己所掌握的线索去推断整个故事的走向，从而提高逻辑思维和表达能力。

在阅读完剧本后，孩子们要在规定时间内陈述自己读到的内容，与同伴交流分享，这不仅能提升他们的表达能力，还能在交流中进一步深化对文本的理解，完成逻辑的编织。

提升阅读速度和质量

课程为每个环节都规定了时长，参照中考和高考标准，从低年级到高年级阅读时长有所不同。

这既能激励孩子提高阅读速度，又不会让阅读速度较慢的孩子产生挫败感。

老师也会根据实际情况给予孩子充分的阅读时间，确保每个孩子都能参与到课程中来，从而有效提升孩子的阅读速度和对文本的理解质量。

跨学科知识融合

文史探究课的阅读内容都非常具有跨学科的特点，比如玛雅文明的案本中涉及天文、数学的推理，杨贵妃的案本中有唐朝历史的介绍。

这种跨学科的知识融合，让孩子们在学习过程中能够当场实践和运用所学知识，帮助他们更直观地感受到知识的实用性，同时也为写作积累了丰富的素材，使写作内容更加丰富生动。

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在设计课程主题时，充分考虑了多种因素，力求做到中外结合、题材多样，涵盖历史、文学、绘画等不同领域，既有现实题材，也有虚拟题材。

每个年级的孩子都能接触到不同维度的案本，拓宽阅读面，获取更丰富的知识，从而保持对文史学习的浓厚兴趣。

基于史实的剧本设计

与普通剧本杀不同，三五锄的文史课程剧本是遵照真实的历史背景设计的。

通过让孩子沉浸式地演绎历史人物，他们能够更准确地了解历史事件，告别死记硬背的学习方式，让历史知识在他们的记忆中更加深刻。比如通过参与杨贵妃的剧本，孩子能清楚地知道马嵬坡事件发生在安史之乱时期。

无定论历史案件保留更多可能性

对于像朱允炆生死之谜这类历史上没有定论的案件，课程同样保留了悬疑性，在案本中呈现多种可能性。

孩子们在阅读和交流后，会根据自己所掌握的史料和线索形成自己的判断，这一过程充分体现了课程的思辨性。课程鼓励孩子发表不同的见解，给予他们更多的发挥空间，培养他们的独立思考和判断能力。

在寒假这个宝贵的时间里，让孩子参加这样的文史探究课，不仅能够帮助他们提升阅读能力、积累知识，更能培养他们的大格局和思辨能力，实现综合素质的全面提升，助力孩子在学习的道路上实现弯道超车。

家长们不如让孩子来体验一下文史探究课，开启一段充满趣味和收获的文史之旅。

来源：粲然一点号