摘要：香港浸会大学（浸大）近年致力推动跨学科教育，以培育能够塑造未来的学生，并将于2025/26学年实施课程改革，扩充跨学科教育及修订通识教育课程。新推出的课程和修学安排包括“数位未来与人文学科文理学士（荣誉）”跨学科本科课程、新设七个跨学科第二主修以及两个第二主修
香港浸会大学（浸大）近年致力推动跨学科教育，以培育能够塑造未来的学生，并将于2025/26学年实施课程改革，扩充跨学科教育及修订通识教育课程。新推出的课程和修学安排包括“数位未来与人文学科文理学士（荣誉）”跨学科本科课程、新设七个跨学科第二主修以及两个第二主修、两个新的两年制(供副学位及高级文凭课程毕业生衔接)跨学科课程“运动产业管理文学士（荣誉）”和“互动媒体出版传理学学士（荣誉）”，以及在现有的体育及康乐管理文学士（荣誉）课程下新增运动科学主修。
灵活的跨学科课程设计
浸大副校长（教与学）周伟立博士（中）、协理副校长（课程与教学）郭伟联教授（右三）、协理副校长（跨学科教育）张国威教授（左二）、教务长程淑丽女士（左一），以及数位未来与人文学科文理学士（荣誉）课程主任李建深博士（右一）介绍浸大2025/26学年的本科课程改革。两位正修读浸大跨学科课程的学生，工商管理文学士（荣誉）（全球娱乐）课程学生吴汶曦（左三）和艺术及科技文理学士（荣誉）课程学生李晴晴（右二）则分享学习经历。
浸大副校长（教与学）周伟立博士表示：“浸大按照其愿景，并详细考虑未来的社会需要和大趋势，特别制订出一套策略，推进跨学科教与学。其特点在于整合不同学科的知识和观点，以跨领域合作应对现实生活中的议题和挑战，着重解难为本以及实际情境学习。通过真实评估，让学生除了学习成果，还能在学习过程中得到回馈。”
浸大自2022/23学年起实践跨学科教育模式，开设四个本科课程，包括三个跨学科和一个自订主修课程。凭借其后的教学创新，浸大进一步建构一个灵活且适应性强的本科课程，让学生能够根据个人志向混合配搭不同的课程组成部份、主修以及第二主修等，为应对未来挑战作更好准备。
周博士指出：“从2022/23学年开始，浸大为学生提供三种学习途径选择，包括结构化途径、跨学科途径和个人化途径。从2025/26学年开始，跨学科学习途径的学生将由现时约占一成增加至三成。”
跨学科课程回应数位未来
将于2025/26学年推出的“数位未来与人文学科文理学士（荣誉）”课程旨在培育具远见的毕业生，能够掌握最根本的人文学科和数码科技知识，并把二者融会贯通。学生将学习如何分析和制定方案，发挥科技应用的正面影响，并在管理创新项目时策略性地考虑人文因素，以确保数码转型取得成功。
该课程的学生将修读涵盖全球挑战、数位未来、人文学科和数码技术等主题的核心科目。他们亦会修读选修科目，并从三个范围择取其一，包括：（1）创意与文化、（2）创新、政策与价值，以及（3）创新项目管理。课程除了提供实习机会，还会采用以解决方案为本的学习模式，学生需要完成多个真实的业界合作项目，与教授、专业人士和其他同学一起，参与共同创作的过程，塑造科技发展，造福社群。
跨学科第二主修满足人才需要
浸大另一项配合跨学科教育方针的重要举措，乃推出跨学科第二主修以及第二主修，令课程更具灵活性。学生将有机会在第一主修课程以外，选读一个跨学科第二主修或一个第二主修。
跨学科第二主修针对香港特定的人才需求，让不同第一主修的同学应用本身知识，共同协作，满足行业要求，从而在不同行业脱颖而出。将于2025/26学年推出的跨学科第二主修涵盖七个领域，包括：（1）文化产业管理、（2）创意产业管理、（3）数位娱乐、（4）互动媒体出版、（5）绿色科技与可持续管理、（6）应用人工智能与可持续社会，以及（7）创业与创新管理。
而第二主修则让学生更深入掌握另一个学科的知识，与主修课程相辅相成。将于2025/26学年提供的两个第二主修包括：（1）人工智能与数据科学，以及（2）检测科学。
新设两年制课程回应人才需求
浸大亦将于2025/26学年推出两个崭新的两年制跨学科课程，以应对运动和互动媒体行业急速上升的人才需求。
“运动产业管理文学士（荣誉）”是一个同时就运动与商业两个领域提供全面教育的独特课程，旨在为学生装备能胜任体育行业所需的知识、技能和经验，让他们在这个正在蓬勃发展的领域开拓事业并担当领导角色。
“运动产业管理文学士（荣誉）”课程
“互动媒体出版传理学学士（荣誉）”课程则旨在培养具备领导视野和相关知识的人才，以推动数位出版、视觉传播与网上通讯可持续和具竞争力的未来发展。
“互动媒体出版传理学学士（荣誉）”课程
至于现有的体育及康乐管理文学士（荣誉）学位课程，将于2025/26学年加设“运动科学”主修供学生选读。该课程将与理学院和中医药学院合办跨学科科目，内容涵盖运动生理学、人工智能与大数据、中医骨伤治疗等。
通识教育加入人工智能课程
此外，浸大将修订通识教育课程，加入“人工智能创新社会公益（AI Innovation for Social Good）”新课程，旨在装备学生科技技能和良好道德操守，培养他们的人工智能素养；大学又会为通识教育各项课程引入“跨文化教育（Transcultural Education）”元素。
来源：小云课堂