摘要：为充分发挥名师的示范、引领作用，进一步提升教师的教学能力，推动城乡教育均衡发展，12月27日，衢州市小学英语徐丽芬名师工作室赴林山乡中心小学开展“基于任务单的小学英语‘教学评’一体化实践”送教送培活动。

为充分发挥名师的示范、引领作用，进一步提升教师的教学能力，推动城乡教育均衡发展，12月27日，衢州市小学英语徐丽芬名师工作室赴林山乡中心小学开展“基于任务单的小学英语‘教学评’一体化实践”送教送培活动。

精彩课例显真彰

林山乡中心小学的郑金花老师为大家展示了三年级上册《Unit 6 Useful numbers B Start to read》。郑老师通过Brainstorm 和Fill in the odd number and even number复习旧知。接着以Circle the number, Match the picture, Listen and write rhe numbers等任务推进学生的学习。郑老师的课注重学思结合，培养学生主动思考的能力，让学生深切感受到数字的有用和有益。

齐溪镇中心小学的孙珍珍老师为大家展示了五年级上册《Unit 6 In a nature park B Let's talk》。孙老师以一首轻快的歌曲开始了本节对话课，随后孙老师通过Mr White和Zhang Peng坐在湖旁的椅子上引出文本。接着设计听力任务，进入文本。通过Listen and imitate,Read it better 和Role play 操练文本。最后运用Think and say,Ask and draw拓展巩固。孙老师从思考、发言、倾听、自信四个方面及时给予评价，深受学生们的喜爱。

郑家小学的陈倩老师为大家展示了五年级上册《Unit 6 In a nature park B Read and write》。陈老师首先通过引导学生回忆旧知，让学生理解Robin现在为什么在Mr Jones的家，然后通过Look and guess,Read and circle,Read and underline等一系列任务深入解读语篇内容。陈老师立足单元整体，整节课结合课堂任务单循序渐进地为学生搭建语言框架，并且在过程中持续关注思维品质的培养，获得了听课教师的一致好评。

专题讲座促提升

Part.

01

北门小学的朱仪成老师结合课例作《研读语篇是读写课中培养学生思维品质的重要基础》的观点报告。报告中，朱老师明确指出读前，要细探语篇主题，激发思维火花；读中，要精研语篇内容，提高思维能力；读后，要深究语篇意义，培养创新思维。这为老师们如何培养和提升学生的思维品质方面指明了方向。

Part.

02

工作室各成员基于任务单的小学英语“教学评”一体化的主题，从不同的角度对三节课进行了细致点评。

Part.

03

衢州市第八届名师、开化县小学英语教研员徐丽芬老师作了《基于任务单的小学英语“教-学-评”一体化设计与实施》主题讲座。徐老师先阐述了任务单中评价任务设计需要注意的几个方面：评价任务要与学习目标相匹配；评价任务要重视问题情境创设；评价任务要有清晰、合理的表述；评价任务要有与之对应的评分标准。然后结合三位老师的课堂任务单进行分析，指出不足之处并给予修改建议，为老师们以后设计评价任务指明方向。

此次名师工作室送教下乡活动，不仅为乡村学校的学生们带来了优质的教育资源，也为学校老师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。无论是执教老师还是听课教师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进共促成。

来源：江南水乡生活见闻