摘要：地方红色文化是中国共产党领导人民在地方革命、建设、改革伟大实践中创造和继承的宝贵财富，蕴含着指引我们党和人民增强信仰、信念、信心，战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。大量革命历史遗迹、革命文物以及可歌可泣的革命故事，构成了地方特有的红色文化
地方红色文化是中国共产党领导人民在地方革命、建设、改革伟大实践中创造和继承的宝贵财富，蕴含着指引我们党和人民增强信仰、信念、信心，战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。大量革命历史遗迹、革命文物以及可歌可泣的革命故事，构成了地方特有的红色文化资源，其中，既承载着地方风土人情，又与高校思政教育具有内在的趋同性和耦合性。将地方红色文化有效融入高校思政课程体系，既是新时代高校思政课程改革的客观要求，也是新时代赋予高校的育人使命之一，对于提高思政课教学的有效性、激发大学生的爱国情感具有重要的理论和现实意义。
挖掘地方红色文化资源，丰富高校思政课程教学内容。地方红色文化蕴含着丰富的育人资源，是高校开展思政教育的富矿，是提升思政课程实效的鲜活教材。高校思政课是一门理论性、抽象性、概括性较强的课程，配套的教材知识点众多，对学生理解提出了较高要求。由此，挖掘新的教学资源就显得至关重要。具体而言，首先，可以开展实地调研，组织师生走访当地红色纪念馆、革命遗址、革命先辈故居等，通过实地考察，引导师生记录这些地方的历史故事、人物信息等一手资料，并将此用于教学案例的编写，以拓展学生眼界，加深学生对红色文化资源的理解。其次，可以与地方档案馆等部门开展合作，查阅相关历史档案、文件、报刊等，从中梳理地方红色文化的发展脉络。例如，从地方旧报纸中挖掘当时的长征内容，让学生了解中国共产党带领中国人民万众一心、勇往直前的伟大历程，激发学生的爱国精神，引导学生为社会主义现代化建设奋斗。再次，可以鼓励师生参与地方红色文化研究项目，通过深入研究，挖掘红色文化背后的精神价值和教育意义，提炼出当地红色事迹中所体现的宝贵精神品质，并将其有机融入思政课教学大纲和课程内容设计之中，让学生以“所在”理解“所学”，以各个地方红色文化资源滋养精神世界，推动思政教育入心、入脑、入行。
创新思政课程教学方法，引导学生感受红色文化魅力。在新时代高等教育发展进程中，思政课程肩负着铸魂育人的关键使命。地方红色文化作为本土独有的精神财富，蕴含着深厚的革命历史底蕴，彰显着崇高价值追求，巧妙高效地将其融入高校思政课程，可以引导学生感受红色文化的魅力，推动地方红色文化的传承与发展。因此，探讨和创新思政课程教学方法与形式尤为关键。首先，可以采用情境教学法，利用多媒体技术重现地方红色历史场景。例如，播放老革命家访谈影像，运用虚拟现实等技术展示本地红色革命根据地的昔日景象，让学生“穿越”回去，亲身体验革命先辈面临的艰难处境，沉浸式感受红色文化魅力。其次，可以采用案例教学法，挖掘本地红色文化里的典型案例，并将其整合进思政教学，讲述地方英烈事迹。例如，讲解杨靖宇同志“头颅可断志不可摇”的英雄事迹，引导学生研讨案例，探讨先辈抉择背后的价值理念，启发学生思考。再次，可以采用红色文化主题活动教学法。定期开展红色文化月、文化周等主题活动，举办红色故事演讲赛，鼓励学生讲述家乡的红色故事；组织红色文艺创作，如绘画、诗歌、短剧等，让学生在创作中诠释对地方红色文化的理解；开展红色歌曲传唱，用激昂旋律唤醒学生内心的激情，于活动中传承红色基因。除此之外，还可以采用跨学科融合教学法，联合历史、文学、艺术等多个学科知识，讲述地方红色文化。例如，讲解本地红色文学作品，在剖析作品时代背景、艺术特色时融入思政教育，阐述作品反映的社会思潮、蕴含的民族精神等；从历史角度还原红色故事，借文学渲染情感，拓宽学生的认知视野，提升学生的综合素养。
打造高水平师资队伍，推动融合育人取得实效。办好思政课的关键在教师，推进地方红色文化融入高校思政课程的关键也在教师。因此，需要打造一支高水平师资队伍，实现地方红色文化与思政教学深度融合。首先，需要强化教师专项培训。定期组织教师参加地方红色文化专题培训，邀请党史专家、地方史研究学者深入学校为学生授课，剖析本地红色文化发展脉络、精神内核等。其次，鼓励教师开展学术研究。高校可以设立专项科研基金，激励教师开展地方红色文化与思政教学结合的课题研究，支持教师深挖本地红色故事、革命精神、传承困境与突破路径，撰写学术论文，编著相关教材；鼓励跨校、跨区学术交流并分享成果，拓宽教师研究视野，使其站在学术前沿，为思政教学注入新观点、开拓新思路。再次，可以开展实践锻炼。鼓励教师参与地方红色文化实践项目，如参与红色旅游线路设计、红色文创产品开发、地方红色史料整理等工作。在此过程中，教师能够精准把握地方红色文化当下价值与社会影响力，积累案例，在进行教学时更加贴合实际，传递知识时更具感染力和针对性。此外，可以引进专业人才。积极吸纳地方党史馆、博物馆优秀讲解员、研究人员充实师资队伍；邀请民间红色文化传承者、爱好者担任兼职教师，带来接地气、有温度的本土红色故事，与校内教师形成优势互补，以多元视角丰富教学层次。
总之，地方红色文化融入高校思政课程是一场用本土精神滋养时代青年的教育实践，政府、高校、师生、社会各界需携手同行，深挖资源、创新教学、协同育人，让红色基因代代相传，让思政课程绽放时代光芒，培育大批堪当民族复兴重任的栋梁之材。
（作者单位：中南财经政法大学马克思主义学院；本文系中南财经政法大学2024年校级本科教学改革研究项目“中南大校史资源与《中国近现代史纲要》融通教学研究”；中南财经政法大学中央高校基本科研业务费专项资金资助〈编号：2722023BQ001〉）
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