摘要：作为一名副高职称评审讲课答辩环节的评委，私下里许多同事向我咨询，作为评委，我们是如何在10分钟的讲课展示环节，判断出讲课者是否为一线教师的？还有，教师在10分钟讲课展示和答辩环节，要注意哪些事项呢？
试讲答辩评委一篇文章为大家讲清楚，教师评中级、副高级职称，10分钟讲课展示和答辩环节要注意的事项。
作为一名副高职称评审讲课答辩环节的评委，私下里许多同事向我咨询，作为评委，我们是如何在10分钟的讲课展示环节，判断出讲课者是否为一线教师的？还有，教师在10分钟讲课展示和答辩环节，要注意哪些事项呢？
对于以上问题，笔者认为全国的基础教育教师都应该是特别关注的，为此，笔者特意撰写了本篇文章，希望能帮助各位老师顺利通过副高职称的评审。要知道，副高职称的淘汰率在25%左右，而讲课展示环节和答辩环节是最主要的淘汰途径。
笔者将先为大家分享我们评委是按照什么标准，为参加10分钟讲课展示的教师打分的。这个环节的评分标准是这样的：教学内容占了30到40分。其中，知识讲解正确，概念清晰，没有原则性错误，占10到15分；能够明确展示核心知识点，让评委迅速抓住关键内容，占10到15分。有完整的教学环节，导入、出示教学目标、主题讲解、学生探究、师生互动、点评总结等等。形成一个完整的闭环，而且内容连贯，占5到10分。
教学方法的选择又占了25到35分。短短10分钟内，教师不光用了讲授法，还用了讨论法、案例分析法、合作探究法等等，体现了教学方法多样性的特点，能得到10到15分。能根据内容或“虚拟学生”（实际上是评委反应）及时调整教学方法的，能得到5到10分。另外的5到10分，是观察授课者提出的问题有没有启发性，有没有价值，然后酌情给分。
教学能力占了20到30分。这一项的打分主要参考教师的语言表达能力，占8到12分；时间的把控能力，占6到10分；教态是否自然，占6到8分。
最后一项是教学效果，占了10到20分。其中，教师的展示如果能够吸引评委的注意力，使他们对教学内容感兴趣，会得到5到10分；如果能让评委很好的理解所讲内容，让他们对重点知识有清晰的认识，会得到5到10分。
以上就是评委们人手一份的，10分钟讲课展示程序的评分标准。
中小学中级职称、正高、副高职称答辩，为什么要设置10分钟讲课和答辩环节呢？这其实是在维护一线教师的权益，上级部门就是想通过这俩个环节，淘汰一些不是真正从事一线教师工作的“摸鱼者”。那么，评委们又是如何通过短短的10分钟讲课和3个问题答辩的过程中，筛选出真正的一线教师呢？
我们一般是通过他们对教学内容的选择、教学方法的运用、互动环节的设计来进行筛选的。先说教学内容的选择，抽到讲课题目以后，在没有参考书的情况下，一线教师基本上都是会围绕常考内容来选择教学内容。
举个例子，假如一名一线语文教师抽到的是一篇文言文，他可能会讲到课文里的实词和虚词这样的易考点来作为教学内容，而冒牌的人一般想不起或者根本不会讲这些内容，因为他自己都不会。
除此之外，我们还会从教学方法的选择，以及教师模拟的师生互动环节是否真实，来判断上课者是否为一线教师。特别是在答辩环节，“这节课的上一节是什么内容？”一个非常简单的问题就能让他露出原形。
在这里，笔者还要为您分享一个“小秘密”，讲课环节一般为10分钟，如果您刚刚讲了3、5分钟就被喊停了，那么，恭喜你！你已经顺利通过讲课环节，答辩环节不出大的纰漏，您的副高职称基本上就能顺利通过了。
下面，笔者再为大家分享几个非常科学的10分钟讲课案例，一定能给您带来启发。
数学学科
《函数的单调性》：导入环节通过展示生活中气温变化的折线图，引出函数单调性的概念，激发评委兴趣。讲授时结合具体函数图像，详细讲解增函数、减函数的定义和判断方法，运用多种颜色的粉笔标注重点。互动环节设置提问，引导评委思考，还通过小组讨论的方式，让评委探讨函数单调性在实际问题中的应用，培养合作探究能力.
《勾股定理》：以古埃及人测量金字塔高度的故事导入新课，吸引评委注意力。在新知讲授中，利用多种方法证明勾股定理，如赵爽弦图法、毕达哥拉斯证法等，展示丰富的专业知识。通过让评委动手操作，剪拼图形来验证勾股定理，增强参与感和对知识的理解记忆。
语文学科
《背影》：从作者朱自清的简介及作品风格入手导入，为理解课文奠定情感基础。讲解过程中，通过深情并茂地朗读，带领评委品味文中细腻的情感，分析父亲爬月台买橘子的细节描写，体会父爱的深沉。还可引导评委分享自己与父亲之间的感人故事，进行情感升华。
《古诗词赏析之〈将进酒〉》：以播放一段激昂的古乐导入，营造出豪放的氛围。在讲解中，详细分析诗歌的背景、诗人的情感变化以及夸张等修辞手法的运用，展现出对古诗词的深刻理解。让评委尝试朗诵并体会诗歌的韵律美和意境美，提高对古诗词的鉴赏能力。
英语学科
《定语从句》：利用一个含有定语从句的趣味英语句子进行导入，引发评委好奇心。讲解时，结合具体例句，清晰地阐述定语从句的概念、结构和用法，并通过对比练习，让评委区分定语从句和其他从句的不同，加深对知识点的掌握。采用全英文教学，展示良好的英语口语表达能力。
《阅读课：A trip to the zoo》：以展示动物园的图片和视频导入，激活相关词汇和背景知识。在阅读过程中，运用略读、精读等多种阅读技巧，引导评委理解文章内容，同时注重培养其提取关键信息和概括文章主旨的能力。组织小组讨论，让评委分享自己的动物园经历，提高英语口语表达和交流能力。
最后再提醒大家，答辩环节回答问题时一定要结合自身经验和教育改革热点，回答问题要有条理，千万不可东拉西扯，最好采用总分总的结构来分层述说。
好了，今天的分享就到这里了，撰文不易，欢迎大家点赞收藏，您早晚都能用得上。
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来源：教育生态
