摘要：教师编考试一般分为笔试和面试（占比大多为4：6）。笔试相对容易一些，占大头的主要是面试，分为试讲或说课，间一般为10分钟（也有一些地区为15分钟），有时结束后还要求回答结构化问题。接下来我会分别罗列试讲和说课各自的要点。试讲篇:

教师编考试一般分为笔试和面试（占比大多为4：6）。笔试相对容易一些，占大头的主要是面试，分为试讲或说课，间一般为10分钟（也有一些地区为15分钟），有时结束后还要求回答结构化问题。接下来我会分别罗列试讲和说课各自的要点。试讲篇:

一、试讲的本质试讲其实就是一场“表演”，向考官展示你有做老师的潜质。这有点像演员的试镜，而剧本则是你备课时所写的教案。如何在这短短的试讲时间内表演好教师这一角色呢？你需要注意自己的声音是否亲切温柔、抑扬顿挫，神态是否有亲和力，动作是否得体大方，与“空气”互动是否自然，等等。试讲并不是真实的教学课堂，你需要营造一种跟学生互动的氛围，要达到“此时无生胜有生”的效果，而且要演得惟妙惟肖。

二、试讲的教案在试讲前，考生一般会有30分钟的备课时间。在这短短的时间里，你需要审题，理清讲课思路，写教案和板书设计（黑板上要有体现）。备考场上写的教案一定是教学简案，没有实际教学中的复杂，主要就是写教学步骤。不过，在此之前一定要充分审题，把握住教学目标和重难点。对教学材料有了大概的把握之后，就开始着手写教学步骤了。根据讲的课型不同，教学步骤有所不同，所以在平时一定要多练习不同的材料。例如，对于英语学科，比较常考的课型就是阅读课（Reading and Thinking部分），有着固定的讲课步骤，如：Step 1 Lead-in, Step 2 Pre-reading, Step 3 While-reading（skimming, scanning, careful-reading）, Step 4 Post-reading, Step 5 Summary, Step 6 Homework。熟悉了每一步骤，只需根据不同的教学材料，填充不同的教学设计就行了。请一定要注意教案的完整性，30分钟并不算长，不要在某一环节纠结太久的时间。记住，完成比完美更重要。否则，你的教案就是残缺的剧本（不利于后面试讲的顺利进行）。

三、试讲的亮点教案在备课时写好了之后，就要上场“表演”了。那么如何让考官眼前一亮、给其留下深刻印象呢？首先，导入要有亮点。比如，在英语试讲中，很多人的导入要么就是视频，要么就是图片，估计考官都见多了。可以考虑其他的一些导入手段，比如游戏、假想的“实物”（如魔法盒）、短视频的情境、歌曲、谜语等。在试讲中，教师的教学指令是关键，因为它随时随地提醒着教学目的。比如在阅读课中，对学生说：Now, I will give you 5 minutes to read the passage as fast as possible and tell me what the main idea is.（现在，我给你5分钟的时间来快速阅读这篇文章，并告诉我主要内容是什么。）这就是在告诉考官，我正在锻炼学生的速读技巧来把握文章的主旨大意。在教学中也可以设计小小的冲突，比如学生回答错了题，在老师耐心引导后，找到了正确答案，在这个过程中就体现了老师的指导作用。（这是在时间充裕的情况下，如果教学内容很紧的话，冲突环节慎重加入。）在师生互动中，为了体现老师的激励作用，可以尝试着夸夸学生，只要学生回答对了问题，都可释放一波“彩虹屁”：I like your pronunciation（我喜欢你的发音）,I’m very proud of you（我为你感到骄傲）……

最后，为了体现“课程思政”（即育人方针），可以在课程的最后，把课程的主旨立意拔高，比如引导到“文化自信”、“自强不息”、“五育”（德智体美劳）……四、重在坚持试讲准备是一个长期的过程，并非短短的几天时间内匆忙准备就可以在面试中脱颖而出的。它跟笔试一样，需要持续练习，大量重复，而且其重要性远远大于笔试。在备考试讲时，一定要大量地写教案。刚开始先写好一个，再把每一个步骤写上详细的逐字稿，也就是你表演的“台词”，先把第一篇逐字稿表演好，将其背得滚瓜烂熟之后，自己再进行模拟试讲，这时候再去调整自己的教态，发现不足，完善不足。等把一个教案讲好之后，再将其迁移到其他篇目，逐字稿的部分有很多语句都是固定不变的，可以形成模板。熟悉了讲课流程和固定教学用语了之后，你练习的速度就会越来越快。如果一开始不知道怎么讲好课，可以去搜索网上的试讲视频，学习试讲者的教资教态、教学用语、吸引人的亮点，边看边总结，之后应用在自己身上。我相信，等你把试讲的思路和套路都掌握了之后，再加以持续不断的练习，一定可以将自己的面试表现力大大提升！

来源：教改薪资谈