摘要：教育数字化是推动教育现代化、促进资源均衡、提升教学质量及培养创新型人才的重要途径。常州大学积极响应国家教育数字化战略需求，准确把握石化产业数字化转型的发展趋势，自1994年开始进行数字化探索，在数字化推动石油石化类专业实践教学改革上成果丰硕。

数字化牵引，推动实验教学内容改革。早在2006年，学院化工原理实验室就将企业使用的DCS（集散控制系统）引入实验装置，实现了与企业真实生产环境的无缝对接。实验装置不仅可以通过DCS系统进行操作，还支持现场手动操作和使用平板进行控制，极大地提升了学生的动手能力和工程素养。学院化工专业教研室对部分装置传感器系统进行了数字化升级改造，确保能够实现对实验全流程的高精度数据采集，为实验教学的智能化、精准化提供坚实支撑。

搭建数字化实验教学平台与资源。依托化工国家级实验教学示范中心（常州大学）和化工国家级虚拟仿真实验中心，学院开设虚拟仿真实验，开发从化工单元—单元组合型—生产工艺的实习实训软件，构建理论与实践高度融合的“现代企业情景式”实习实训教学环境和教学模式。借助虚拟仿真技术，拓展实践领域，推动数字条件下自主学习、探究学习、协作学习等实验教学方法改革，降低成本和风险，开展绿色实验实习教学，提升学生科学精神和实践能力。

多学科交叉，组建“数字化+石化虚拟教研室”。学院积极探索“智能+”新型基层教学组织建设。鼓励教师将现代信息技术融入教育教学，共同开发了44门在线开放课程、44种数字化/新形态教材以及83个虚拟仿真实验项目等优质教学资源，营造出“智能+”的育人环境，受益学生6000多人/年，实验人时数超15.5万/年，实现省内外高校资源共享。

通过以上多种数字化探索，学院石油石化类专业近五年获国家级教学成果12项，省级教学成果18项，其中国家级一流本科课程7门，省部级重点教材4部。“四化”转型化工人才培养获江苏省高等教育教学成果特等奖。

依托化工国家级实验教学示范中心（常州大学）和化工国家级虚拟仿真实验中心，学院学生积极参加全国大学生化工设计竞赛、全国大学生化工实验大赛和全国大学生化工过程数字创新竞赛，获全国大学生化工设计大赛特等奖6项、一等奖5项、二等奖11项、三等奖107项；全国大学生化工实验大赛特等奖3项、一等奖1项、二等奖2项；全国大学生化工过程数字创新竞赛特等奖1项。相关学生获省级以上竞赛奖励近600项，省部级以上竞赛获奖率达90%。

吴林 钟璟 黄薇

责任编辑：于萌萌

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