摘要：教育部部长怀进鹏表示，近年来，中国坚持全面深化职业教育改革，以人为本、需求牵引，做好制度、体系、质量、环境“四个建设”，推动职业教育办学能力高水平、产教融合高质量。职业教育应顺应时代发展的趋势、坚守教育的本质、保持职业教育的特质，在时与势中锚定发展坐标，在危与

11月20日至22日，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会和天津市政府联合举办的2024年世界职业技术教育发展大会在天津举行。

2024年世界职业技术教育发展大会。大会组委会供图

教育部部长怀进鹏表示，近年来，中国坚持全面深化职业教育改革，以人为本、需求牵引，做好制度、体系、质量、环境“四个建设”，推动职业教育办学能力高水平、产教融合高质量。职业教育应顺应时代发展的趋势、坚守教育的本质、保持职业教育的特质，在时与势中锚定发展坐标，在危与机中寻求创新突破，成为面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际的“5I”教育。中国邀请世界各国朋友共建共享“会、盟、奖、赛、展、刊”六大职业教育国际公共产品，为世界职业教育交流与合作注入新动能，作出新贡献。

联合国教科文组织大会主席米库列斯库在视频致辞中指出，联合国教科文组织最近发布了《关于促进和平、人权和可持续发展的教育的建议书》，其首条建议是将职业技术教育作为变革的“催化剂”。她认为，本次活动的各项倡议都值得称赞，比如发起世界职业技术教育和培训联盟、颁发世界职业教育大奖、在本次重要活动期间举办世界职业院校技能大赛和大会特展。她强调，与以往任何时候相比，技能将成为在当前日益复杂的环境中生存的通行证。将精力、资源和观点投入到职业技术教育和培训领域的创新改革中是一种道德需要。她表示，调整和扩大职业技术教育体系，以适应经济范畴和社会结构的需求和变革，这是联合国教科文组织的一项重要使命，感谢大家对此做出的努力。她将一如既往地保持开放态度，全力支持以职业技术教育和培训为先。

新西兰驻华大使毛瑞认为，大会的主题充分体现了职业教育和培训在全球教育体系、经济发展和社区建设中的重要作用。他从实践导向的学习、多样化的学习选择、灵活性和选择性等方面介绍了新西兰职业教育体系的一些主要特点，并高度赞赏中国在提升和现代化职业教育体系方面所做的努力，特别是在质量、可及性、就业能力以及满足关键行业需求等方面取得的显著进展。他指出，新西兰和中国在各级教育领域的合作历史悠久，新西兰始终致力于与中国及全球伙伴分享经验，携手应对职业教育领域的机遇与挑战。

大会期间举行了部长级圆桌会议，中国等32个国家的教育部长参会，讨论通过了《世界职业教育发展天津共识》，为世界职业教育发展规划愿景。大会同期设置职业教育专题展，展示职业教育在服务经济社会发展、服务国家重大战略、服务人的全面发展等方面的突出贡献。大会期间还进行了世界职业院校技能大赛冠军总决赛，展现了职业院校学子的风采。闭幕式上，发布了世界职业教育发展天津共识、世界职业技术教育期刊创刊、中国职业教育发展报告、中国技能人才需求报告，颁发世界职业教育大奖。

本届大会以“创新赋能未来技能塑造人生”为主题，围绕产教融合推动职业教育高质量发展、职业教育促进全球可持续发展、高技能人才培养的全球战略与实践、职业教育教师专业发展的实践创新、职业教育与终身学习融合发展、职业教育质量保障体系构建等议题举行了平行会议，与会嘉宾进行了深入交流讨论。

据悉，1200余位国内外代表出席会议，其中包括来自全球100多个国家和地区的600余名境外嘉宾，覆盖政府官员、驻华使节、国际组织和院校代表等。

记者叶中华

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