摘要：“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。什么是火热实践？什么是绽放力量？什么是绚丽之花？我们把这些问题放在‘行走’中，让思政小课堂不仅能从社会大课堂中汲取力量，更能赋予力量。”

郑州大学马克思主义学院教授周荣方 受访者供图

“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。什么是火热实践？什么是绽放力量？什么是绚丽之花？我们把这些问题放在‘行走’中，让思政小课堂不仅能从社会大课堂中汲取力量，更能赋予力量。”

在由河南省委网信办、共青团河南省委、河南省教育厅和河南省卫生健康委主办，中国青年网和河南中医药大学承办的2024“把青春华章写在中原大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动启动仪式上，郑州大学马克思主义学院教授周荣方以“行走的思政课”为主题的发言，不仅道出了她多年来对思政教育的感悟、对广大青年学子的殷切期望，更引发了在场观众的强烈共鸣。

从迷茫探寻到坚定热爱

洪亮的声音、明亮的眼神、利落的短发，在课堂上激情又知性，这是很多师生对周荣方的第一印象。

周荣方的思政教学之路，始于20年前。初登讲台的她，满怀热情却又略带迷茫，试图通过与学生的各种互动，探寻思政教育的真谛。她发现，学生对未来充满担忧与困惑，这让她深感责任重大：“他们担心‘辜负了父母的期望怎么办’‘付出没有收获怎么办’还有的根本不知道自己想干什么。我心里特别着急，我该怎么去跟他们‘讲道理’？”

一次偶然的课堂讨论，让她找到了方向。当她在课上提及用辩证法分析电影创作时，学生的热烈反应让她意识到，对生活的思考是很好的教学素材。为了让学生有更多的思考，她走进社会大课堂，开启了漫长的学习之旅。她跟着老教师去田间地头调研，感受乡村振兴的脉搏；跟着电商卖家去送货，体验新兴行业的活力；跟着师兄师姐办网站，紧跟时代发展的步伐；跟着电视台去采访，洞察社会万象的变迁。

2014年，兰考之行成为周荣方思政路上的重要转折点。在那里，一名老农对焦裕禄书记饱含深情的回忆，深深震撼了她。“是什么力量，让一位已去世半个多世纪的县委书记，依然有这么大的影响力？我脑海中出现了许多个‘为什么’。我发现我有了自己的思考。”此后，她一次次深入兰考，挖掘焦裕禄精神的内涵，将其融入思政教学中。

在以“什么是幸福”为主题的思政课上，她讲到1966年2月26日焦裕禄魂归兰考，上万群众站立在寒风中迎回他们最优秀的“儿子”时，情到深处几度哽咽，潸然泪下，现场的同学深受触动，课程片段更是在网络上引起了巨大反响，全网点击量突破34亿，让亿万网友感受到了思政课的力量。

思政课该怎么讲、讲什么？周荣方已经有了答案：思政课不仅是知识的传授，更是信仰的播种。“这是时代赋予我们的责任，更是实现我们价值的平台。”

行走、联动与创新

在周荣方看来，思政课不应局限于教室的一方小天地，而应与社会大课堂紧密相连。“习近平总书记讲过，脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。所以，我们要积极推动思政小课堂与社会大课堂相结合，走进社会大课堂，善用社会大课堂，这样才能把道理讲深、讲透、讲活。”

“行走的思政课首先要行走在当下，以‘身边故事’讲活‘火热实践’。”这些年，周荣方的脚步遍布基层一线。她走进开封兰考、辉县冀屯等地，走村入户了解党建工作，亲身感受乡村的点滴变化；她深入脱贫攻坚主战场，采访收集众多第一手时代故事。这些宝贵的经历，都转变成了她思政课上生动而鲜活的案例，让学生能够更加真实地感受到国家的发展进程，以及自己所肩负的时代使命。

行走的思政课，不仅仅是脚步到达的地方，更是思考抵达之处。

正如她所说：“行走的思政课开展了10余年，我们讲了很多人的故事，如今有了新的思路——从‘我们’讲故事变成‘故事中的人物’讲故事。”这是一种创新，更是一种对思政教育未来的探索与展望。

周荣方不仅在教学实践上不断创新，还在教学方法上进行积极探索，首创了高校思政课“联动教学法”，积极联动各方教学资源。横向上，与各高校的工作室及教学团队共同研讨育人方法与智慧，实现资源的共建共享；纵向上，与河南当地的中小学携手合作，探寻大中小学思政一体化的有效育人路径。“联动教学法”也让各行各业的代表走进思政课堂，讲述他们的故事。党的二十大代表郑小燕讲交通强国，全国人大代表祝响响讲中国文化起源的“上山文化”……这些来自不同领域的声音，让思政课更加丰富多彩，也让学生们的视野更加开阔。

同时，她还通过微博等平台，主持“行走的思政课”话题，与广大网友互动交流，分享对思政教育的感悟与思考。该话题阅读量已突破5500万，成为思政教育的网络新阵地。

一堂课与无数颗心的触动

“周老师上课时会根据具体教学内容重构教学体系，把道理讲得很有意思。”郑州大学马克思主义学院教师郑秀娟说，周荣方的思政课，以其独特的魅力，感染着一届又一届的学生。在她的课堂上，有对生活的深入思考，有对时代责任的深刻感悟，更有对国家的深情守望。

在讲述党的二十大报告精神时，周荣方紧扣时代脉搏，把报告中的深刻内涵与学生的生活实际紧密相连，通过一个个鲜活的案例，深入浅出地讲解，让学生们清晰地认识到国家发展战略与自身使命担当的紧密关系。“周老师讲课和我们的互动非常多，能把我们带入到故事当中去。让我对很多事情有了更深刻的理解。”“周老师把思政课讲活了，听完她的课，感觉浑身充满力量。”郑州大学机械与动力工程学院学生贾昀昊、电气与信息工程学院学生陈继元的话语，道出了众多学子的心声。

“我自己的经历是我给学生讲道理时的载体。”周荣方深知当代大学生思想活跃、好奇心强，为了与学生达成良好互动，她巧妙地将自己的经历融入讲课内容中，拉近了与学生的距离。“把自己的这些经历分享出来，学生会特别感兴趣，感觉老师不再是高高在上的，而是和他们一样有血有肉的。”周荣方笑着说。

在周荣方的教育理念中，教育并非教师的“独唱”，而是与学生携手的“同行”。她善于从学生身上汲取智慧，与学生相互学习、共同成长。在课余时间，周荣方也从未停歇，手机成了她与学生沟通的桥梁，她不断地答复学生们的各种疑问。“大学生有太多奇思妙想，有时候教学生就像是一场‘斗智斗勇’的较量——但这也是乐趣所在。”她感慨道。

在周荣方的引导下，众多学生如同找到了人生的灯塔，逐渐明确了自己的方向。他们积极参与社会实践，在社区志愿服务中展现青春活力，在乡村振兴舞台上贡献智慧与力量，在对社会问题的关注与思考中，不断提升自身的社会责任感。

播种者不急于收获。“埋下信仰的种子，就应该懂得‘播种’与‘收获’不会在同一个季节。育人效果未必立竿见影，但学习育人之道却永无止境。”周荣方说，教师或许不能在一个学期内改变学生，但可以给他们埋下信仰的种子，这将成为他们成长道路上的重要力量。

来源：中国青年报