摘要：1997年，在CERNET的大力支持下，西藏地区迎来了历史性的一刻：西藏大学接入西南地区网络中心，并从西藏大学发出了CERNET第一封电子邮件，建设了西藏的第一个网站。CERNET西南地区网络中心西藏主节点（后更名为CERNET主干网拉萨核心节点）成为西藏首个

中国工程院院士、西藏大学教授、CERNET主干网拉萨核心节点主任尼玛扎西

1997年，在CERNET的大力支持下，西藏地区迎来了历史性的一刻：西藏大学接入西南地区网络中心，并从西藏大学发出了CERNET第一封电子邮件，建设了西藏的第一个网站。CERNET西南地区网络中心西藏主节点（后更名为CERNET主干网拉萨核心节点）成为西藏首个接入互联网的网络中心。

CERNET是一位播种者，它将计算机网络建设的种子，播撒在了西藏这片土地上。在CERNET西南地区网络中心和拉萨核心节点的辛勤灌溉耕耘下，这些种子生根发芽，终于结出了累累硕果，为西藏的信息化建设做出了重要贡献。

CERNET拉近了西藏与世界的距离

1997年，我受邀前往吉林延边科技大学参加学术会议，并在会上分享关于藏文信息技术研究成果。回程途中经过成都时，负责CERNET西南地区网络中心的专家找到我，一起探讨了在建设CERNET西南地区网络中心西藏主节点的可能性。

在此之前，我经常参加国际学术会议，其间逐渐接触到了海外的互联网环境。国外同行向我介绍了万维网（WWW）和互联网（Internet），通过深入交流，我对互联网这一独特的网络互联方式产生了浓厚兴趣，也逐渐意识到，互联网是一项面向未来的先进技术，具备巨大的发展潜力和广泛的应用前景，必将改变未来。

CERNET拉萨核心节点的建设，对于西藏大学，乃至西藏自治区而言，都是一个难得的发展机遇，我责无旁贷，毫不犹豫接受了这个挑战。

为了确保项目的顺利实施，我特意在位于电子科技大学的CERNET西南地区网络中心进行了为期一个月的学习，为的就是深入了解相关的技术和工作流程。我在专家的悉心指导和大力支持下，阅读了大量资料，从最基础的专业名词学起，终于对互联网技术有了些许的了解。这段学习经历极其宝贵，为我参与建设CERNET拉萨核心节点打下了扎实的基础。

结束学习后，CERNET西南地区网络中心的专家与我一同返回拉萨，全力推进CERNET拉萨核心节点的建设。

1995年，CERNET西南地区主节点通过两条专线接入CERNET骨干网，一条通过华南地区节点华南理工大学接入，另外一条通过西北地区节点西安交通大学接入，两条均为64KDDN专线，当时已经覆盖云、贵、川、渝，但西藏暂时还未接入。

1997年，我们在建设CERNET拉萨核心节点时发现，64K线路已经不能满足用户需求，但申请更高的带宽（2M）在当时的西藏地区无法实现。为此，我们转变思路引入卫星通信技术，实行“天地合一”技术方案，采用“透明信道+双层纠错”技术，解决了卫星信道高干扰、高误码率的难题，打破当时国际社会一致认为“卫星信道不能用于互联网环境”的说法，实现了成都到拉萨的2M互联网通信。

当年7月，在CERNET的大力支持下，西藏地区迎来了历史性的一刻：西藏大学接入西南地区网络中心，并从拉萨核心节点发出了CERNET第一封电子邮件，建设了全西藏的第一个网站。这也意味着，我们实现了CERNET拉萨核心节点至CERNET西南地区网络中心，再到CERNET国家网络中心的全网络连接，开创了西藏自治区区域性接入互联网的先河。

CERNET拉萨核心节点网络中心，也因此成为西藏自治区第一个提供互联网接入服务的机构。起初，网络接入服务主要通过拨号上网等方式实现，在西藏大学校园网1999年建成前，我们就开始为校内各单位提供了网络接入服务，并扩展到了对校外专家的支持。逐渐地，互联网接入服务辐射向西藏的教育管理部门和其他高校，推动了西藏整个地区互联网应用的发展。

西藏大学信息化的发展历程见证了CERNET在西藏的深远影响。CERNET对西藏大学的发展至关重要，是一个重要的里程碑，不仅为学校信息化建设中的各种难题提供了更优的解决方案，也为促进西藏大学的教学、科研和管理现代化奠定了坚实的基础。

实际上，西藏大学教育教学的信息化基础正是建立在CERNET拉萨核心节点的建成之上。自从1997年建立了CERNET拉萨核心节点后，我先后负责规划了西藏大学三期校园网、数字化教学系统和西藏第一个IPv6园区网的建设，这些都离不开CERNET的支持。值得一提的是，西藏大学的章程记载了我们近30年前申请的域名，至今仍在学校使用。

当前，西藏大学的信息化建设已经逐步步入正轨。西藏大学是西藏自治区唯一一所综合性大学。在某种程度上，CERNET的接入不仅仅是对西藏大学教育教学信息化的促进，更是对整个西藏自治区教育工作的一大助力，加速了西部地区教育资源的共享和教育质量的提升。

山高路远，不忘来时路。当初，拉萨节点面临的最大困难并不仅仅是经费的短缺，更是人才的匮乏和资源的稀缺。面对技术和设备上的挑战，我们也时常感到无助。为了克服这些难题，我们采取了最直接的方式——拨打长途电话寻求帮助，尤其是经常求助电子科技大学的专家们，他们的答疑解惑帮助我们克服了初期建设过程中的种种困难。

西藏的互联网，不能等！西藏的发展，不能等！西藏大学作为CERNET全国节点院校中不可分割的一部分，必须紧跟CERNET整体建设的步伐，不能因为任何原因掉队。我们清楚，任务紧迫，刻不容缓；我们深知，没有“特殊”待遇，必须迎难而上。

拉萨核心节点建成后，我们就迅速投入到包括邮件服务和网站建设在内的一系列服务建设中，为了跟上大部队，加班加点啃资料，没日没夜研究技术，成了工作常态：根据资料手动设置Unix系统的Sendmail邮件传输代理、建设DNS域名解析服务、利用HTML语言搭建起了西藏自治区第一个网站服务器……这些往事至今仍历历在目。

实际上，当时团队中真正的核心成员只有三位，分别是我、拥措教授和群诺教授。我们同在西藏大学计算机教研室工作，而这里也正是后来CERNET拉萨核心节点的根据地。

以计算机为代表的信息技术无疑彻底改变了人们的生产生活，西藏及时跟上了时代的发展步伐。现代教育离不开信息技术的支持，而信息技术中最基础的部分就是计算机网络。如果CERNET拉萨核心节点的建设推迟到2007年，那么西藏大学的信息化建设就可能会滞后十几年之久，这对学校教育教学工作带来的不利影响难以想象。

CERNET 30周年值得大书特书

CERNET 30周年不仅是教育信息化领域的一件大事，更是中国教育史上的一件盛事。作为国家信息化建设的重要组成部分，CERNET在过去30年间取得了令人瞩目的成就，不仅体现了我国在教育和科研网络建设方面的实力，也为全球教育信息化的发展提供了宝贵的中国范式。CERNET 30周年值得大书特书，以此激励更多人投身于教育信息化事业，共同推动中国教育事业迈向新的高度。

CERNET是中国第一个互联网主干网，在这30年中实现了从跟随起步、赶超创新，到突破引领的跨越，而这也正是我国互联网发展的缩影。CERNET不仅加强了高校间的网络连接，促进了教育资源的共享，还培养了大量网络技术人才，在推动教育公平和促进学术交流方面贡献巨大。CERNET作为非营利性的网络，发展到今天，在国内乃至国际上产生如此深远的影响力，展现出如此强大的生命力，令人赞叹。

CERNET的创新从未停歇。近年来建成了全球最大的未来互联网试验设施FITI，这张以纯IPv6技术为主的试验网，为我国研究和设计未来互联网体系结构提供了国际领先的开放性试验环境。FITI是一项了不起的工作。

总结来说，CERNET的成功离不开以下因素：

首先，30年来，我国经济社会的快速发展为包括教育网在内的信息化建设提供了有力的支撑。CERNET的发展基本是与改革开放同步进行，也受益于国家经济的快速增长和科技创新的不断进步。

第二，CERNET由国家投资建设，教育部负责管理。CERNET的成功离不开我国政府对教育信息化的高度重视和超前部署。国家在CERNET建设上的大力投入和政策支持，为CERNET的持续发展提供了坚实的保障。现在看来，国家的这一战略布局显得尤为英明和正确。

CERNET不仅仅是一项网络基础设施，更是一个承载着海量教育资源的平台，对我国教育强国战略的实施起到了至关重要的作用。如果没有CERNET这样的教育科研网络，我国的信息化建设以及教育强国战略的落实将在很大程度上受到影响，甚至可能出现明显短板。

第三，CERNET的建设和发展，离不开一群有情怀、有公心、有慧眼、有格局、有担当的高校和专家的无私奉献、团结拼搏，他们心系国家和人民的教育和科研事业，秉持着发展互联网的坚定信念。

CERNET老一辈的开拓者，以清华大学吴建平院士和李星教授等为代表的一众专家前辈冲锋在前，引领创新，为CERNET赢得了国内外的广泛认可和尊重。今年6月，吴建平院士牵头的下一代互联网关键核心技术SAVA获国家科学技术进步奖一等奖；11月，李星教授获国际互联网最高荣誉波斯塔尔奖。这样的荣誉，不仅是国家和国际层面对他们个人贡献的认可，也是对CERNET所取得成绩的高度肯定。

最后，也是特别重要的一点，CERNET的建设与发展离不开分布在全国的几十所乃至上百所高校的共同努力，CERNET的成功是所有高校肩负教育强国使命、团结奋斗的结果。CERNET凝聚了高校联合群体，形成了团结协作、奋力拼搏、无私奉献的团队精神，使得CERNET持续不断地圆满完成国家交给的任务。CERNET所形成的多所高校联合承担国家项目的协同创新机制，成为高校科研大团结、大协作、大发展的成功案例。

CERNET的光明未来可以预见

多年来，我身兼数职，主要从事三方面工作：一是负责网络基础设施的建设，特别是CERNET拉萨核心节点的建设与维护；二是开展计算机科学与技术的教育教学工作，培养了信息技术领域的专业人才；三是响应社会的实际需求，投身藏语语言智能的研究与开发。

我的专业是计算机网络，之所以一开始就投身于藏语语言智能的研究，是与当时西藏各行各业对藏文信息处理技术呈现出的广泛需求有关。

上世纪八九十年代，移动通信开始进入并深刻改变人类社会。然而，由于没有藏文版的移动操作系统，人们只能用移动电话通话，无法进行进一步的藏文信息处理、传输和共享，制约了社会信息化水平的提升。具体来说，文字处理等轻量级桌面办公软件的需求愈发旺盛，但那时藏文相关的信息化工作尚未完全跟上时代步伐。

因此，我们开始解决这些问题，藏语语言智能也逐渐成为我涉足的一个全新的研究领域，带领团队全身心投入藏语语言智能的研究中。通过十数年的奋斗，我们填补了藏语语言智能领域系列技术空白并推广应用，极大提高了西藏和我国涉藏地区的社会信息化水平。信息网络时代，西藏没有落后太多。

建设需要学习，学习更需要人才。西藏信息化建设的过程，也使我们更加深刻认识到，网络信息领域的人才培养尤为关键。因此，西藏大学开始着力建设计算机网络学科，将计算机网络作为计算机专业的重要教学内容之一，力求为学生提供扎实的理论基础和实践机会。我们希望能够培养出更多服务于西藏乃至全国信息化建设的专业人才，为西藏的信息化及其他相关领域的发展贡献力量。

回头来看，上世纪90年代初，西藏大学抓住了计算机学科发展的契机，CERNET功不可没。1997年，CERNET拉萨核心节点开始建设；1998年，西藏大学开始培养计算机专业的本科生；1999年，西藏大学校园网正式建成。可以说，西藏大学的计算机网络学科建设是伴随着CERNET拉萨核心节点的成长而逐步建立起来的。如果没有建设中国教育和科研计算机网在西藏建设节点的契机，就不会有一批人投身计算机网络技术的探索，西藏大学的信息技术发展可能会滞后很多年。

目前，西藏大学信息科学技术学院的教师，无论是早期的还是现在的，都接受了网络相关课程的培训。可以说，CERNET拉萨核心节点的发展不仅推动了西藏大学教育教学工作的进步，也带动了计算机网络领域的人才培养。从这个意义上讲，CERNET的建设对西藏大学乃至整个西藏的发展都产生了深远的影响。

CERNET在技术方面的光明未来是可预见的，前景十分广阔，有望紧跟甚至引领全球网络技术的进步。当前，随着大模型等前沿技术的兴起，全球教育方式将发生深刻变革，希望CERNET能够抓住机遇，积极探索和应用新技术，为我国教育信息化的健康发展注入新的活力，在国际舞台上展现中国教育网络的创新能力和领导力。

回想起来，在我的成长过程中，教育网的建设经历对我产生了深远的影响。前辈专家们的言传身教、计算机网络建设的实践经验，以及对前沿技术的持续关注，都成为我宝贵的技术积累和精神财富。未来，我希望能有机会深入到网络技术研究领域，从CERNET的发展中不断汲取营养，为中国教育的发展做出力所能及的贡献。

人工智能时代的到来，使我也有了新的思考：如何利用自己在自然语言处理和语言智能方面的技术积累，继续服务国家战略和西藏经济社会发展？目前，我正在牵头实施新一代人工智能领域国家科技重大专项，希望研究成果能够服务教育信息化的研究和发展。

近30年的相伴，使我与CERNET结下了深厚的感情。值此CERNET成立30周年之际，衷心希望中国教育和科研计算机网能够越办越好，蒸蒸日上。同时，我也希望CERNET能够继续对西部高校和边疆民族地区的高校给予关怀、帮助和指导，让这些高校有机会与教育网共同成长，共同进步。相信在CERNET的支持下，西部高校和边疆民族地区的教育和科研事业将焕发新的生机，为国家的长远发展培养更多优秀人才。

最后，希望互联网领域的年轻一代能够认准目标，坚持不懈，久久为功，在实现个人的价值的同时，为教育的发展、社会的进步贡献自己的力量。

本文根据尼玛扎西院士采访观点整理

来源：中国教育网