以劳动教育为主体，学校将石斛养殖带进课堂

摘要：为进一步加强未成年人思想道德建设阵地建设，促进学校少年宫内涵发展和质量提升，展示学校少年宫建设的成果，加强交流互鉴，宝山区区文明办、区教育局联合开展学校少年宫优秀案例征集活动。

为进一步加强未成年人思想道德建设阵地建设，促进学校少年宫内涵发展和质量提升，展示学校少年宫建设的成果，加强交流互鉴，宝山区区文明办、区教育局联合开展学校少年宫优秀案例征集活动。

下面让我们来看看各少年宫的优秀案例吧↓↓↓

石斛养殖

上海市宝山区实验小学罗泾分校

学校少年宫活动案例

近年来上海市宝山区实验小学罗泾分校为大力宣传学校所在地的地域资源文化，在校内种植了大量的石斛供学生参观学习，并且通过日常校园广播的宣传，学校学生大多知道学校有一条“石斛大道”，道路两旁的香樟树、果树上种满了石斛，每天早上七点会准时喷洒水雾，并且学生们都会经过这条石斛大道前往操场，可以说这是他们每天都能见到的。但是在与学生们的交谈中了解到，很多孩子只是走马观花，只知道“上面种了石斛”，并不清楚石斛到底是什么样的？石斛是怎么种上去的？为什么每天早上会有自动喷水装置进行喷水？石斛到底有什么用？

针对以上问题，做了几个方面的努力。

1.整合课程设计

在课程设计中将劳动教育内容和科技知识相结合，让学生在学习科技知识的同时，通过实践活动理解科技原理和应用场景。例如，学校与校外科技种植公司合作，开发了“石斛的种植与养护”与“石斛小盆栽制作”两项课程，通过理论知识和实践操作两项结合，使得学生能够更好的接受知识。在理论方面，带领学生了解石斛的习性、药用价值、养护方法等，此外还向学生们宣传中国的中草药文化，同时也是对中国传统文化的一个宣教。在实践操作方面，带领学生亲手制作一份石斛盆栽，课后下发石斛养护记录手册，记录时间、光照、湿度、温度等影响石斛生长的数据，并定期与学生进行交流探讨。同时，在校内学生的学习任务是，了解校内石斛养护的自动喷淋系统原理及操作方式，观察石斛的生长情况，调整喷淋器的角度、流量、时长等。以此通过观察、调整、再观察的一系列活动，让学生们能够在体验成功的同时感受劳动带来的快乐，感受科技带来的福利。

2.创新教学方法

采用探究式的学习方法，通过亲手制作、养护、观察、调整等，教师将学习的主动权交给学生，与学生一起去发现问题解决问题。例如以上提到的石斛养护手册，教师仅仅作为一个引导者，让学生们自由分组，自由选择研究方向，一定时间后引导学生交流自己的新发现，并一起探究解决遇到的问题。

3.跨学科融合

在活动的过程中，可以融入其他的学科，例如美术、英语等。如在石斛养护手册的填写中，教师下发的是最基础的文字+表格的形式，学生可以将自己的手册进行DIY，将表格进行装饰，将版面进行美化。再者，学生们可以自己动手利用信息科技课上学习的内容，自己制作一份属于自己的手册，有的学生更是会插入一些石斛相关的图片，使得手册更加的符合它的研究对象，有些学生将一些石斛的养护要求及习性插入在自己的手册上，以便自己能够及时的查阅相关知识。更有好奇的学生去查阅了手册上出现的一些名词的英文翻译，并将他们摘抄在对应的名词边，这当然也是一个很好的学习英语的机会。