摘要：别的孩子奔向操场，而有些孩子直奔下一场战斗：补习班。比打工人还打工，连喘口气都要掐点。不是没想过反抗，可架不住爸妈一句：“别人都上，你不上就掉队了。”

放学铃一响，教室飞出一群“社畜未成年版”。

别的孩子奔向操场，而有些孩子直奔下一场战斗：补习班。比打工人还打工，连喘口气都要掐点。不是没想过反抗，可架不住爸妈一句：“别人都上，你不上就掉队了。”

我小时候也补过。补着补着，悟了：补课不一定是学习的捷径，有时候更像智商税的充值通道。有的孩子是因为成绩太差去补课，结果“差”是补上了，成绩却没补上；还有的孩子压根不差，但在家太闲，被爸妈送去“牢里体验生活”。

有一段时间，我上的数学辅导班特荒谬。

老师讲的题比教材厚三层，听不懂也不能问太多，否则会被冷漠地扫一眼：“这题连小升初都考。”

我一听，秒懂：原来我小学还没毕业，心理已经提前退学了。

一、不是补习没用，是用错了方向

补习就像健身，有人想增肌，有人只想躺平拉筋，但健身房统一配套餐，不管你多壮都要硬拉一波“瘦身课”。

所以，有的孩子在补课，实际上是在“自毁兴趣”。

我表弟当年英语不及格，家长花了大价钱给他找个一对一名师，效果立竿见影——把他本来不喜欢英语，变成了现在连英文字母都想举报。

老师那口音自带美剧特效，一句话里至少三个单词不认识。

表弟听着听着，精神开始出窍，有次直接在笔记上画了个“WiFi图标”，说：“希望我脑子能联网接收知识。”

三个月过去，分数没涨，耳朵倒练成了“被迫海归模式”。

家长怒了，质问老师：“为什么越补越差？”老师缓缓抬头：“他的问题不是知识，是不够热爱学习。”

表弟听完秒懂：

原来，爱学习还得自带buff，补课只负责提供“充值渠道”，不提供“游戏体验”啊。

我邻居家娃“吃不饱”，班里第一，还天天嚷嚷“太简单了”。

结果家长一狠心，报了个奥数营。结果第一节课学完，孩子写日记：“我以前觉得数学是游戏，现在它是游戏通关前的广告。” 老师教解题方法时，举了个“公鸡下蛋”的题，孩子当场懵了：“我以为鸡蛋是鸡下的，不是套路出的。”

再往后，孩子开始用“病假卡”逃课，连发烧都觉得比上课幸福。到最后，数学成绩没掉，心理防线塌了。

从前的“学霸”，成功转型成“躺平高手”，补课补出个学科创伤综合征。

二、不是孩子不爱学，是大人太爱焦虑

孩子本来在学校能听懂80，剩下的20，靠自己复习也能啃下来。

可一到家，焦虑型父母上线，立刻开始自我复读机：“你看别人都报班了！你不上，怎么竞争？”

我有个亲戚家的娃，学习很稳定，成绩中上，没报班也不拖后腿。结果有天妈妈刷短视频，看了一个“别人家孩子寒假在上竞赛班”的内容，受刺激了，立马拉着孩子报名。

第一节物理奥赛课上完，孩子一脸懵：“妈，刚才那个摩擦力公式……是不是我们高中了才学？” 他妈回答：“你现在补补，说不定初中提前升华。” 孩子皱眉：“那能不能顺便提前退休？” 第二节课没等下课，孩子肚子疼。第三节课，带着假条来的。

第四节课，全家放弃治疗：

花了三千块，终于确认了一个事实——“焦虑是病，误诊害人。”

我妈当年也很焦虑，总觉得我比别人差点意思。

看邻居家孩子补语文，我立马被扔进一个作文提高班。老师讲得激情澎湃，但每次让我写命题作文，我就脑袋宕机。

题目《我最崇拜的人》，我写了邻居家狗，因为它有饭吃就吃，有觉睡就睡，从不写作业。

老师一边批改一边发笑，最后在作文角落写了一句评语：“这狗是谁？”

我回去一看，笑了两秒，妈气了一周，说：

“你看你，连狗都崇拜，能成才吗？”

三、不是补课无效，是补课太随便

现在很多补课机构表面专业，实则“圈钱操作”。

大班制、流水线、题海战术，连讲义都像印刷错版小说。家长交了钱就像点了外卖，根本不知道孩子吃下去的是营养，还是方便面调料包。

小学时我上过一个英语补习班，老师讲课气场很足，全英文教学。

但有一回讲到“future”时，他板书写成了“futrue”。我举手纠正，老师沉默三秒，说：“这是变体。” 我顿悟：原来错误也能被包装成“创新”。

再后来讲“动词三单”时，他掏出一道填空题：“He___appleseveryday.”选项居然是run、eats、fly、catches。我选了eats，他说：“你做对了，但不够思维跳脱。”

课后我妈问我学了啥，我说：“我学会了如何用错也能被夸。”

从那以后，我再也不怕考试错题了，怕的是解释不够艺术。

朋友家娃报了个“高端语文班”，上课地点在五星级酒店，门口还有香薰。第一节课我朋友陪着去，回来一脸懵：“他们学了一节课的《送东阳马生序》。”

我问：“哦，那讲啥了？” 她翻出讲义，一眼望去，全是“考纲分析、出题规律、万能模板、关键词打卡”…… 我笑了：“这不是学语文，是在打副本。”

朋友沉默良久：“花了一万块，我儿子现在会背了，但他说东阳马生估计不爱读书，因为‘他太苦了’。”

课是上了，知识没沉淀，感受全跑偏，成了现代版的“有文化没文化”。

怎么补？不如先补一补观念。

补习是个工具，不是万灵药。焦虑型家长的“报班冲动”容易让孩子掉进“教育陷阱”。不如回归学习本身，去看孩子到底缺的是什么：知识、动力，还是方法。

说到底，真想补出效果，至少得符合三点：

一对一匹配：孩子缺什么，补什么，不搞“套餐制”。 过程透明：家长要参与，不是交了钱就等出分。

培养能力：不是刷题冲高分，而是帮孩子找到方法、激发兴趣。

如果一个孩子，在学校没学会，去补课也学不会；如果在家不自觉，报班也不会勤奋。

因为补课不是万能钥匙，更不是保险箱。

真正的学习，是在兴趣和主动中建立的，不是在恐惧和焦虑中堆出来的。

来源：建琛教育