摘要：校园教研全攻略赋能道德与法治教学11月上旬，林州市桂园学校六年级教师郭振强参加了我校与二实小政北校的“同课放光彩 异构显新意”联合教研活动，郭老师的道德与法治课《我们受特殊保护》受到了与会领导和老师的一致好评。

11月上旬，林州市桂园学校六年级教师郭振强参加了我校与二实小政北校的“同课放光彩 异构显新意”联合教研活动，郭老师的道德与法治课《我们受特殊保护》受到了与会领导和老师的一致好评。

六年级道德与法治学科组教师利用国家中小学智慧教育平台资源开展情境创设，延展课堂教学的时间和空间，使教学更灵活。

老师们经常钻研国家智慧教育平台为教学所用。

根据道德与法治课程新课标，利用国家智慧教育平台确定本课两个学习任务:

1.了解未成年人的含义，了解不同年始阶段在法律上的不同意义。

2.了解专门为未成年人制定的相关法律法规。

郭老师采用讲授法、情境模拟法、小组讨论法、案例分析法、评价法等多种方法触动学生心灵，圆满完成了本课教学目标。

通过智慧教育平台与课程融合，学生的学习兴趣和学习效果得到了显著提高。

国家智慧教育中小学平台提供了丰富的教学资源，如教学设计、案例、课件、微课等。在《我们受特殊保护》同课异构教学中，整合了以下资源：

课件资源：利用平台上的课件，展示《我们受特殊保护》中关于未成年人的定义、专门法律来保护等。

视频资源：播放与《我们受特殊保护》相关的未成年人受到伤害的视频，告诉孩子们要用法律保护自己。

互动资源：利用平台上的在线讨论，让学生开展“小小辩论会”——如何看待未成年人做家务这一问题。

正方观点：未成年人做家务有利于自己的成长。反方观点：未成年人做家务不利于自己的成长。

通过辩论让孩子们认识到自己作为家庭的一份子，也应该承担一些自己力所能及的事情。

研讨时，两校领导、老师们都给予郭振强老师这节课高度赞扬。

郭老师整个教学过程环环相扣，层层剥茧，教学目标水到渠成；他处理把握教材的方法独具匠心，以生活为基础，认识、体验、感知，让学生从自己的世界出发，使学生有话可说；课堂上学生交流互动，课堂辩论等，始终体现互动、合作、探究的课堂教学。

总之，国家中小学智慧教育平台为道德与法治课程的教学带来了新的机遇和挑战。我们要充分利用平台优势，不断探索教学方法，提高教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量！

供稿：林州市桂园学校

审核：万海东

审签：侯艳芳

来源：永生自媒体