摘要：不久前，我的一位同事在讲座时分享了两个字，一个是“俗”，一个是“仙”。他说，人+谷=俗，人+山=仙。对此，我非常感兴趣，进行了认真的思考：一是同事分享这两个汉字的用意在哪里？二是我们汉字的奥妙在哪里？

不久前，我的一位同事在讲座时分享了两个字，一个是“俗”，一个是“仙”。他说，人+谷=俗，人+山=仙。对此，我非常感兴趣，进行了认真的思考：一是同事分享这两个汉字的用意在哪里？二是我们汉字的奥妙在哪里？

我同事讲座的对象不仅是知识分子群体，且是懂汉字、用汉字、教汉字的群体，更是传播精神文化的教育工作者。用“俗”和“仙”来为老师们区分追求的高低贵贱，老师们认同感最深，他们都明白应该追求“人+山”而不是“人+谷”。由此可见，我同事分享用意决不是在说教，而是在赞美我们的老师都是“人+山”的追求者，他们均可比肩“仙人”。同事这种“量体裁衣”式的巧妙赞美，不仅避开了浮夸，而且还蕴含提醒老师们自检之意，可谓一箭双雕，这也充分体现了他驾轻就熟的管理力，令笔者折服。

今天，笔者不想过多赞扬我的同事，更想为他的论点提供一些论据。

前几天，看了一段文字，题目是：强烈恳请有关部门严查教师“腐败”问题，再不查查，教育就完了！我拿来一用：

1、早上七点半前就到校，晚上九点后才离校，浪费了国家多少水电。

2、课间休息还要辅导学生，占用了自己的休息时间，这难道不是一种变相的“贪污”？

3、为了提高学生成绩，自己掏钱买辅导资料给学生，这不是在破坏市场规则吗？

4、对学生关怀备至，生病了还去关心照顾，这不是在滥用公共资源吗？

5、假期还在想着怎么改进教学方法，提高教学质量，这不是在侵占个人时间吗？

大家看了以上文字，作何感想呢？当然，大家都明白，以上五条“罪状”都是反讽，即从反面道出了教师们的辛勤付出和无私奉献，难道这还不能说明老师们的“仙”吗？！

今天笔者应约参加了一场距离高考200天誓师大会，至今仍在回味，全体教师上台宣誓环节着实让人震撼，老师举着右拳，铮铮誓词，铿锵有力：

用挚爱关注每一位学子 用追求放飞每一个理想

用微笑面对每一个困难 用智慧迎接每一次挑战

用鼓励坚定每一个进步 用奉献影响每一个人生

用拼搏创造每一个幸福

请同学们相信

我们将和你们同舟共济

我们是你们的坚强后盾

让我们一同携手

为学校高考实现跨越式发展

再添光彩 再创辉煌！！！

高三 必胜！必胜！必胜！

大家读起来是否有即赴战场的感觉？这是一个怎样的群体？我说，他们的追求是真正的“人+山”，老师，仙人也！

再来说说中国汉字的奥妙：

西方社会的马斯洛需求层次理论把人们的需求分成了五个层级，深得学术界认可。虽然，马斯洛理论与我们的汉字有异曲同工之处，但是，我倒认为一旦把某件事情上升到“理论”层次，就犹如把简单事情复杂化，人们接受的时候似乎多了一层屏障，而我们的汉字简单明了，通过拆分组合就能说明问题，人们且易于接受，这就体现了我们汉字的深厚底蕴和博大精深。

教育工作者离不开汉字，职业生涯伴随着汉字一路脱俗追仙！

2024年11月19日晚

作者系原管道局中学党委书记、校长 孙英杰

来源：一品姑苏城