摘要：后来，他又把之前了解的关于赵匡胤、苏轼、欧阳修、司马光等人的故事，串到一起，基本上将整个北宋的脉胳给串起来了。他也会将前年看的电影新作《天龙八部.乔峰》的历史背景也串进去。

1.小马童鞋接触历史比较早，开始主要是通过听音频的方式。

2.前段时间，他喜欢上了《大宋群英传》，先从杨家将、呼家将这样的零散历史开始。

3.后来又了解了岳飞、包公。

4.这些古代的战争故事很“爽”，符合小孩子的特点。

5.后来，他又把之前了解的关于赵匡胤、苏轼、欧阳修、司马光等人的故事，串到一起，基本上将整个北宋的脉胳给串起来了。他也会将前年看的电影新作《天龙八部.乔峰》的历史背景也串进去。

6.对宋朝的深度挖掘之后，他重复听杨家将的故事。

7.我告诉他：你不妨将视野扩展到唐朝。前几年你不是喜欢《隋唐英雄传》么？它讲的就是唐朝的故事。

8.他觉得有道理。于是，我向他推荐《李世民大传》。他试着去看看，发现很有趣。于是第二次开启了他的“唐朝之旅”。

9.“唐朝之旅”仍旧是从隋朝末年开始的。从李世民开始辅助父亲李渊打下唐朝前的一系列谋略、战役，到建立唐朝之后的玄武门之变，以及后来的贞观之治，特别是唐初名将如云，名将名相的个人故事，也展开讲讲述。他觉得这有意思。

10.以李世民的历史为延伸，他的兴趣由大英雄人物、以及他们所参与的战争，延伸到国家治理的一些比较“枯燥”的领域，比如国家治理、朝廷制度、组织架构、农民农业、赈灾等民间治理各方面。

11.唐朝之后，他觉得再往前延伸到汉朝，于是我推荐《大汉全史》给他，他开始去了解汉朝。

12.最近，他说他已经学到东汉了，光武帝刘秀刚刚夺得了天下。

13.过一段时间，他学完汉朝了，就到东汉末年，然后就是三国了。读幼儿园的时候，他已经听过《三国演义》了。

14.这样，他基本上把汉、唐、宋这三个主要的朝代了解清楚了。

15.明清以及民国，他之前也东一口西一口地了解一些。

16.如此，他应该逐渐形成了自己的“历史观”了。只不过这个是中国的“历史观”，对于世界历史，他基本上还是文盲阶段。

17.小马童鞋通过对演义小说，这些很爽的小说，打开学习的兴趣，然后延伸到朝代，特别是以王朝主要皇帝、风云人物为“纲”，进而了解更多，不知不觉构建了整个历史大脉胳，作为他“中国历史观”的基础。

18.或许，“世界观”可以给小马童鞋横向的开阔，“历史观”可以给他纵向的深刻。这是继构建小马童鞋的“四梁八柱”之后，比较重要的两个大领域。

来源：暖暖育儿的