摘要：10月28日上午，扶鹰教育“王金海聊家庭教育”直播间迎来“王金海会客厅”新一期深度对谈——扶鹰创始人王金海与知名作家梁鸿围绕“青少年身心问题”展开专场交流。梁鸿结合自身走访数十个困境家庭的一手经历，以及聚焦该主题的书籍创作心得，直面当代青少年情绪危机的真相，剖
潮新闻客户端 记者 肖暖暖 通讯员 白兰
10月28日上午，扶鹰教育“王金海聊家庭教育”直播间迎来“王金海会客厅”新一期深度对谈——扶鹰创始人王金海与知名作家梁鸿围绕“青少年身心问题”展开专场交流。梁鸿结合自身走访数十个困境家庭的一手经历，以及聚焦该主题的书籍创作心得，直面当代青少年情绪危机的真相，剖析亲子关系的核心症结。这场聚焦生命与成长的对话，让更多父母猛然醒悟：孩子的情绪崩溃从来不是突然发生，而是长期被忽视的求救信号。
受访者供图
沉默的困境，孩子的心理困扰亟需正视
据央视报道，权威数据显示，我国6—16岁在校学生精神障碍总患病率达17.5%，这意味着每6个孩子中就有1人正面临不同程度的心理困扰。
对谈开篇，梁鸿首先抛出了这个统计数据。作为一位母亲，同时也是长期追踪青少年成长的作家，她坦言创作与调研的初衷，源于自身无法回避的育儿困惑：“我最初以为是自己不懂怎么跟孩子沟通，后来跟更多家长聊天才发现，大量孩子正被焦虑、压抑裹挟，有的甚至休学在家、拒绝出门，这个问题已经严重到不能再回避。”
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梁鸿进一步指出，如今的家长对孩子的投入远超上一代——时间、金钱、精力毫无保留，却陷入“越用力，孩子越痛苦”的怪圈。“我们这代父母习惯把爱和成绩绑定，忙着给孩子报补习班、追排名，却很少蹲下来问一句‘你累不累’‘你心里在想什么’。” 王金海深表认同：“很多家长把物质满足等同于爱，把分数高低等同于孩子的价值，却忘了孩子首先是一个需要被理解、被尊重的独立生命，这正是情绪问题频发的根源。”
对谈中，梁鸿分享了多个走访中遇到的真实案例。
优等生雅雅的经历让不少家长揪心：从小是“别人家的孩子”，考入重点高中后，却因身边高手如云陷入极度焦虑。一次语文小测，她听到同桌写字的沙沙声就大脑轰鸣，试卷上的字明明都认识，却一句话也读不懂。当她向母亲求助时，母亲却比她更崩溃：“都是因为你，我的工作总被领导批评，我也快抑郁了！”最终，雅雅情绪失控做出过激行为，被送往精神病院——她后来坦言，当时只是想“摆脱那种窒息感”，而最渴望的不过是母亲“扶自己一把”。
16岁的敏敏则在父母的婚姻矛盾中沦为情绪出口：父母闹离婚时，母亲会拽着她的头发在小区拖拽，父亲在电话里听到她被打骂，却只冷漠地说“你们的事自己解决”。“我知道爸妈像不成熟的孩子，我能原谅他们，但我就想要一句道歉。”敏敏在家休学三年，即便后来慢慢尝试自学考高中，内心的创伤仍难以愈合。
乡村“花臂少年”的故事更令人心疼：一岁时父母离异，母亲离家出走，父亲常年在外打工，18岁的人生里，与父亲的相处时间仅180天。奶奶去世后，他彻底辍学，最终患上精神分裂。“问他‘想奶奶吗’，他只说‘我不知道’；问他‘朋友对你好吗’，还是‘我不知道’——他的情感世界是空的，连悲伤都不知道怎么表达。”梁鸿强调，无论城市精英家庭还是乡村留守家庭，孩子的情绪问题背后，都藏着未被看见的孤独与呼救。
解决孩子的问题，家长是关键
“很多父母不是不爱孩子，而是用爱的名义伤害孩子，自己却完全没察觉。”梁鸿一针见血地指出亲子关系的核心症结——习焉不察的思维惯性与家庭权力结构。她认为，中国家庭普遍存在权威型模式：父母习惯将孩子视为“次一等的生命”，忽视其独立意志与心理需求。
“我们不会随意对陌生人发脾气，却能随手打骂孩子；我们会尊重领导的意见，却不愿听孩子说一句‘我不想学了'——本质上，是把孩子当成了最趁手的情绪宣泄工具。”梁鸿举例，不少家长常说 “我吃的盐比你吃的米还多”“你撅个屁股我就知道你要干嘛”，看似是懂孩子，实则是拒绝与孩子建立深层的情感连接。
王金海补充道，家长的唯分数论惯性更是压垮孩子的稻草：“有的家长看到孩子考98分，第一反应不是你很棒，而是那2分去哪了；孩子考差一次，就焦虑以后考不上高中怎么办。这种单线的成功标准，让孩子连失败的权利都没有，怎么能不崩溃？”
受访者供图
此外，两人还共同提到父亲角色缺失与夫妻关系失衡的问题：“很多家庭里，母亲独自承担育儿压力，父亲以忙事业为由缺席；夫妻间的冷暴力、相互指责，让家庭氛围像冰窖——孩子在这样的环境里，怎么能感受到温暖？”梁鸿坦言，她走访的困境家庭中，超八成存在夫妻沟通不畅、父亲参与度低的问题。
“孩子的情绪困境，本质是家庭系统出了问题；要救孩子，得先从家长的成长开始。”针对青少年情绪问题的破局方法，梁鸿与王金海都认为，家长的觉醒与改变是孩子走出困境的关键。
梁鸿强调，父母首先要学会真正看见孩子：“孩子说我不想上学，不是偷懒，而是真的撑不住了；孩子发脾气，不是叛逆，而是不知道怎么表达委屈。家长要放下权威姿态，把孩子当成平等的生命，认真倾听，哪怕孩子的想法不切实际。”她以书中案例举例，那些最终走出情绪阴霾的孩子，背后都有愿意改变的父母，他们不再只谈成绩，而是会问“今天在学校开心吗”，不再相互指责，而是会一起商量怎么帮孩子。
王金海提出“生命影响生命”的教育理念：“家长自己要先成为‘有光’的人，才能照亮孩子。如果父母每天充满焦虑、抱怨，又怎么指望孩子阳光开朗？”他表示，扶鹰教育一直致力于帮助家长成长——通过专业课程教父母管理情绪、高效沟通，通过长期陪伴帮家长打破惯性思维，从控制孩子转变为支持孩子。
“家长的成长不是洗脑，而是刷新认知。”梁鸿特别提醒，“哪怕只是跟孩子说一句‘妈妈这件事没想到，我们一起想办法’，或者‘你觉得这样做更好，那我们试试’，对孩子都是莫大的鼓励。改变不需要惊天动地，少一次指责、多一次倾听，少一份焦虑、多一份包容，孩子就能感受到温暖。”
受访者供图
扶鹰教育相关负责人表示，此次对话作家梁鸿，是栏目聚焦青少年心理健康的重要尝试——不回避问题、不空谈理论，而是用真实案例唤醒家长的反思，用切实方法提供成长路径。
未来，“王金海会客厅”将继续围绕家长关注的教育痛点，邀请更多不同领域的专业人士展开跨界交流，相关内容将同步更新至视频号 “王金海聊家庭教育”。王金海表示，“教育不是改造孩子而是唤醒父母。当父母愿意停下匆忙的脚步，倾听孩子的心声，增长自己的认知，每个孩子都能在爱与理解中，重新找回生命的光亮。”
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来源：钱江晚报
