摘要：秋风送爽，翰墨飘香。日前，为期一个月的厦门老年大学第四期书画高级研修班学员作品点评课暨高研班结业仪式在学校书画院举行。据悉，自2021年4月首次开办书画高研班以来，厦门老年大学已经先后举办四期书画高级研修班，邀请数十位书画名家授课，通过面对面指导和零距离交流，
秋风送爽，翰墨飘香。日前，为期一个月的厦门老年大学第四期书画高级研修班学员作品点评课暨高研班结业仪式在学校书画院举行。据悉，自2021年4月首次开办书画高研班以来，厦门老年大学已经先后举办四期书画高级研修班，邀请数十位书画名家授课，通过面对面指导和零距离交流，助力提升老年书画爱好者的理论素养与创作能力。
开办书画高研班是厦门老年大学在书画课程已有初级、中级教学基础上，通过高水平课程设计和名家授课的形式，满足老年群体不同层次的学习需求，打造优质特色教学品牌的探索创新。通过开办书画高研班，完善多层次教学体系，提高教学水平，丰富一流老年大学内涵。
文化内涵建设，丰富课程设置
厦门老年大学按照“努力建设全国一流老年大学”的要求，持续深化教学改革，优化课程设置，丰富课程种类。2024年新学年，该校调整设立10个专业教学系，开设145门课程，涵盖艺术、文化、科技、养生保健等多领域。
值得一提的是，该校开办301个班，学员数超1.2万人次，办学规模和课程设置再创历史新高。许多课程从单一学科向广度深度延伸，形成专业系列和跨学科体系。例如，中医和养生课程，将健康素养、中医养生、运动、睡眠、饮食、心理、慢病管理等系列课程有机串联成主动健康跨学科课程，不仅有传统的中医养生理论，还融入现代运动科学和营养学的内容，让学员们了解如何通过合理的饮食和运动来保持身体健康，提供系统全面健康知识；科技社会类课程，结合多学科知识，让老年人在掌握投资理财的基本方法和技巧的同时，学习法律常识，提高他们的法律意识和维权能力；手机摄影专业，将手机应用、手机摄影、手机短视频等课程串联成自媒体专业，并从单一学习摄影向制作和欣赏摄影作品延伸；文学方面的课程，在原有古诗词欣赏等欣赏类的课程基础上，延伸拓展学习如何撰写自传。
厦门老年大学还有针对性地打造和培育一批精品和特色课程，通过制定课程建设规划，从教学大纲、教材编写、教研活动、课件开发、课外活动等方面规范课程标准。从2021年起，陆续把《手机拍摄与修图》《国画山水》《国画花鸟》《旅游文化》《排舞》《老年自我护理》《声乐》《古筝》《颜体楷书》《古琴》和《电吹管》等一批课程列入精品课程培育对象，通过培育，提高教学质量，推进教学改革和教学管理的创新。此外，致力打造契合当地文化习俗和具有地域代表性的校本课程，如闽南文化课程，将闽南语、闽南歌曲、闽南舞蹈等课程有机串联成系列课程，展现地域文化魅力。
该校还建立课程评估机制，采用日常听课、重点评课等方式评估教学效果和学员满意度，不断优化课程设置；完善课程标准，从过去主要解决有人教学，向严格按照课程标准教学的方向发展；构建初级、中级、高级分层教学体系，以钢琴课程为例，设置五年制教学计划，从基础的乐理知识和弹奏技巧开始，逐步提高学员的演奏水平，如，今年钢琴课程还增加即兴伴奏高级班。目前学校分层教学比例占全部课程57%以上。
提高教学质量，打造智慧校园
厦门老年大学建立教学质量监控体系，制定严格教学质量评估标准，明确教学目标、内容、方法和评价标准，确保教学有序进行。鼓励多样化教学方法，通过多种方式了解教学进展，让教师有针对性改进。目前，学校已建立了20多项教学管理规章制度，有力推动教学管理的制度化、规范化、科学化，为教学质量的提高提供了重要保障。
加强教材建设，编写适合老年人的教材和资料，着重从现有特色课程方面挑选，内容注重通俗易懂，注重实用性和可操作性。为充分调动发挥教师参与教材建设的积极性，学校建立教材编写激励机制，给予教师教材编写补贴，鼓励高校名师开展教材创新工作，有计划、有重点地编写一批既适合老年学员特点又体现学校地域特色的讲义和教材。其中，《厦门文化风情》《中医学基础》等特色课程获全省老年大学网络精品，《中医经络养生》《刮痧疗法》选送参加全国老年大学第三轮教材推优评选。在做好纸质教材编写建设的同时，学校还不断加强数字教材的开发，开启常态化线上教学工作，每年至少遴选并录制5门网络课程和1门微视频课程，通过中国老年大学协会的网上老年大学、福建老年教育新媒体电视平台、厦门社区书院等多个平台，实现优质教学资源社会共享。近3年已录制26门视频课程或课件。2023年学校在新校区建设录播教室和直播教室各1间，实现了4K超高清、智能图像识别跟踪、多角度拍摄、可直播、可录播，实现了高质量视频课程学校自我录制。据不完全统计，仅直播课程就有超过30万人次观看。该校还积极引进优秀的教材和教学资源，拓宽学员的学习视野。去年11月，国家老年大学在厦门设立首个分部，为老年学员提供更多优质资源和展示舞台，推动老年教育高质量发展。充实提升第二课堂教育内涵，在原有服务社会功能的基础上，延伸教学研修的功能，建立和完善教学制度、教学方案。
近年来，厦门老年大学还通过建设智慧校园、数字校园，打造智能化、清晰化、便捷化的教学环境，成为深化教学改革和提升教学质量的重要手段。今年建成启用的厦门老年教育公共服务平台，将数字化和智能化贯穿于教学全过程，通过信息平台，为老年人提供便捷的信息服务，促进老年教育资源的共享和利用。加强老年教育研究，为发展提供理论支持和实践经验，学校理论研究屡获奖项。
完善师资储备，强化硬件设施
近几年来，厦门老年大学联合市教育部门，建立了拥有近千人的老年教育师资库，满足教学需求。注重教师的专业背景、教学经验和能力，确保教师队伍的整体素质。同时，以课程设置为依据，通过公开招聘、推荐等方式，吸引更多的优秀教师加入老年教育事业中来。定期组织培训和教学交流，提高教师教学水平和综合素质，探索适合老年人的教学方法和资源。建立教师评价机制，表彰奖励优秀教师，弘扬教育家精神，践行贯穿在教师课堂教学、科学研究、社会实践等各个环节。
该校在校园文化建设方面积极营造良好学习氛围，加强环境建设，设置了校史馆、图书馆、多功能展厅、书画活动室等校园文化场所。开展丰富多彩社团活动，鼓励学员相互学习。树立良好校风校纪，制定校规校纪，建立学员工作委员会和班委制度，表彰优秀学员。今年9月，厦门老年大学新校区建设全面通过竣工验收，新校区面积是旧校区的6倍多，可同时容纳3000名学员上课。新校区建设突出适老化、智能化、园林化特色，功能齐全、设施先进，教学设备现代化，为老年学员提供温馨、舒适、便捷的学习环境。
厦门老年大学校长詹沧洲说，随着新校区硬件设施建设提升，老年教育政策配套措施不断完善，下一步将围绕推进学校高质量发展，以改革的精神、创新的思维，眼睛向内，强化内涵建设，突出学科建设、突出教学管理，加快建立与新时代发展相适应的现代老年教育教学体系，着力打造若干个专业品牌和特色课程，满足广大老年群体多层次多样化的学习需求。(林林 刘为华)
来源：金台资讯
