摘要：中小学作为人员密集、未成年人集中的场所，消防安全直接关系到师生生命安全和校园稳定，需围绕 “预防为主、防消结合” 原则，聚焦设施管理、日常防控、应急能力、教育普及四大核心维度，明确以下重点内容：

训消防重点警示直接下

中小学消防安全重点

中小学作为人员密集、未成年人集中的场所，消防安全直接关系到师生生命安全和校园稳定，需围绕 “预防为主、防消结合” 原则，聚焦设施管理、日常防控、应急能力、教育普及四大核心维度，明确以下重点内容：

一、消防安全设施：确保 “完好、可用、易取”

消防设施是校园火灾防控的 “第一道防线”，需定期检查、维护，杜绝 “形同虚设”：

1.基础设施配置与维护

按标准配备灭火器（通常每 50㎡1 具，优先 ABC 干粉型）、消防栓（需配套水带、水枪，水压达标）、应急照明（断电后自动亮起，覆盖走廊、楼梯间、出口）、疏散指示标志（距地 1m 以下，指向清晰，无遮挡）。

每月检查 1 次：灭火器压力是否正常（指针在绿色区域）、消防栓阀门是否灵活、应急灯续航是否达标（不少于 90 分钟）、指示标志是否破损或褪色，发现问题立即维修或更换。

2.特殊区域强化配置

实验室：单独配备防爆型灭火器、灭火沙、应急洗眼器（针对化学试剂泄漏），严禁在实验台附近堆放易燃物（如纸张、酒精）。

食堂：厨房需安装油烟管道灭火装置（每 6 个月清理 1 次油烟管道，防止油污堆积起火），燃气管道加装泄漏报警器，灶具旁配备灭火毯。

配电室、机房：使用气体灭火系统（如七氟丙烷），避免用水灭火导致设备损坏，同时设置防火门、防火窗，与其他区域物理隔离。

3.设施管理禁区

严禁堵塞消防通道、安全出口（走廊、楼梯间不得堆放杂物、课桌，出口门需向外开启，不得上锁或加装门禁）；

严禁挪用、遮挡消防设施（灭火器、消防栓旁不得堆放物品，指示标志不得被海报、展板覆盖）。

二、日常消防安全管理：杜绝 “隐患萌芽”

校园火灾多由细节疏忽引发，需通过制度规范日常行为，消除风险点：

1.用电安全：源头防控电气火灾

教室、宿舍严禁使用 “大功率违规电器”（如电炉、电暖器、充电宝集群充电），插座不得 “串联”（一个插线板接多个设备），放学 / 放学后关闭所有电器电源（含投影仪、空调、饮水机）。

定期检查线路：每学期由专业电工排查教室、宿舍电线是否老化、破损，避免电线被桌椅挤压、缠绕（尤其多媒体设备线路），严禁私拉乱接电线。

2.用火安全：严控 “明火” 与易燃物

校园内全面禁烟（含教职工），严禁学生携带打火机、火柴等火种入校；

禁止在教学楼、宿舍附近燃放烟花爆竹，祭祀活动（如清明节）需在指定空旷区域进行，并有专人看管；

易燃物品（如酒精、汽油、油漆）需存放在专用危险品仓库（远离教学楼、食堂），由专人保管，使用时严格登记（如实验室酒精按需领取，剩余立即回收）。

3.重点时段与区域

管控上下学高峰：安排值班老师疏导楼梯间、校门口人流，避免拥挤导致疏散受阻；

夜间 / 节假日：宿舍管理员每小时巡查 1 次，教学楼、实验室锁门前检查 “断水、断电、断气” 情况，节假日关闭非必要区域电源。

三、应急处置能力：确保 “懂流程、能自救”

未成年人自我保护能力较弱，需通过 “预案 + 演练” 提升应急反应效率：

1.制定清晰的应急预案

明确 “分级响应” 机制：班级发生小火情（如垃圾桶起火），由班主任立即用灭火器扑灭；火势扩大时，立即启动校园应急预案，拨打 “119” 并报告校长，同时组织疏散。

划分 “责任区”：每个楼层、班级指定 “消防安全员”（由老师或高年级学生担任），负责引导疏散、清点人数，确保不遗漏一人（尤其低年级学生、残障学生需专人帮扶）。

2.定期开展实战化演练

频率要求：每学期至少 1 次，演练前需提前告知师生（避免恐慌），但不透露具体时间（模拟真实场景）。

演练重点：

疏散动作：弯腰、捂口鼻（避免吸入浓烟），沿墙壁右侧快速行走，不跑、不推、不返场（严禁回去取书包、文具）；

集合清点：疏散至操场等空旷区域后，班主任立即清点人数，报告给应急指挥部；

灭火器使用：组织教职工、高年级学生学习 “提、拔、握、压” 操作（灭火器使用步骤），确保关键岗位人员能熟练操作。

3.明确火场自救要点

被困时：若无法疏散，立即躲进密闭房间（如教室），用湿毛巾封堵门缝，在窗口挥舞鲜艳衣物呼救，等待救援，切勿跳楼；

烧伤处理：轻度烧伤立即用冷水冲洗，重度烧伤避免撕扯衣物，及时送医。

四、消防安全教育：让 “安全意识” 入脑入心

需结合未成年人认知特点，通过多样化形式普及消防知识，避免 “形式化”：

1.融入日常教学

利用晨会、班会、校园广播：每周分享 1 个 “消防小故事”（如 “儿童玩火引发火灾的案例”），提醒注意事项（如 “不私拉电线”“不玩打火机”）。

2.开展互动式宣传

组织 “消防主题活动”：如消防知识竞赛（问答 “火灾时该拨打什么电话”“疏散时要注意什么”）、手抄报比赛（主题 “我的消防小妙招”）、参观消防队（让学生近距离接触消防车、灭火器，增强直观认知）；

发放 “家庭消防告知书”：联合家长共同防控，提醒家长在家中排查隐患（如清理阳台易燃物、安装烟雾报警器），并与孩子一起制定 “家庭逃生计划”。

3.强化特殊群体教育

低年级学生：通过动画、儿歌（如 “火灾来了不要慌，弯腰捂鼻快疏散”）、情景模拟（用玩具模拟疏散）提升兴趣；

总结

中小学消防安全的核心是 “防患于未然”—— 既要通过严格的设施管理、日常管控堵住风险点，也要通过系统的教育、演练提升师生的 “自救互救” 能力，最终形成 “学校主导、师生参与、家长协同” 的防控体系，为未成年人筑牢安全屏障。

来源：大东北生活资讯