新闻特写丨重庆联合技校：织密心灵守护网护航青春成长路

摘要：当9月的阳光洒满校园，重庆市联合高级技工学校多了一处特别的角落：温馨的沙发、绿植点缀的窗台、摆满沙具的沙盘架——这里是学校新成立的心理咨询教育中心。从个体咨询到团体辅导，从危机干预到全员培训，一套以“预防为主、干预为辅、专业支撑、全员参与”为原则的心理健康服务

当9月的阳光洒满校园，重庆市联合高级技工学校多了一处特别的角落：温馨的沙发、绿植点缀的窗台、摆满沙具的沙盘架——这里是学校新成立的心理咨询教育中心。从个体咨询到团体辅导，从危机干预到全员培训，一套以“预防为主、干预为辅、专业支撑、全员参与”为原则的心理健康服务体系正悄然运转，为全校学生编织起一张细密的“心灵守护网”。

多元服务精准触达：从“一对一”到“团体共融”

“老师，我总担心学不好技能，晚上睡不着……”午休时间，今年新生小林（化名）坐在心理咨询室的沙发上，声音带着一丝紧张。对面的心理咨询老师轻轻递过一杯温水，耐心倾听着他的困扰。这是学校“一对一个体咨询”服务的日常场景，自9月1日启动以来，每天12:00-14:30、16:00-17:30的开放时段里，总有学生通过线上QQ或线下前台预约，在这里卸下焦虑。

“单次咨询45-60分钟，提前匹配咨询老师，咨询后还要定期复盘。”心理咨询中心陈老师介绍，从《知情同意书》的签署到《咨询记录档案》的整理，每个环节都透着专业与严谨。针对需要长期帮扶的学生，中心会制定个性化计划，每月评估效果，让温暖的陪伴持续发力。

如果说个体咨询是“精准滴灌”，那么每月一次的团体辅导便是“集体滋养”。9月20日，首场“新生适应专场”团体辅导中，数十名学生围坐成圈，在心理老师的带领下玩起“名字接龙”游戏。“通过游戏互动、角色扮演，让学生在轻松氛围中敞开心扉。”负责活动的老师说，每次辅导前会准备专属教具，结束后收集反馈，再根据学生意见优化后续主题——10月的“人际交往”、11月的“压力管理”，每个主题都紧扣学生成长需求。

沙盘治疗区则藏着另一种治愈的力量。学生小宇（化名）因家庭变故变得沉默寡言，班主任推荐他尝试沙盘治疗。第一次走进沙盘室时，他犹豫着拿起一个小房子模型，慢慢摆在沙盘中央。“不用急，跟着感觉摆就好。”心理咨询老师轻声鼓励。6次治疗后，小宇的沙盘中渐渐出现了“朋友”“笑脸”等元素，脸上的笑容也多了起来。“沙盘是学生的‘心灵镜子’，我们不干预，只陪伴他们读懂自己。”咨询心理老师的话语里满是温柔。

全员参与筑防线：从“心理委员”到“教师战队”

“大家看这个案例：同学突然说‘活着没意思’，作为心理委员，你该怎么做？”9月25日，学校阶梯教室里，首场心理委员培训正在进行。来自全校各班的100余名“小委员”聚精会神，在模拟场景中练习如何倾听、如何转介。

“理论+技能+实践”三维培训体系是这群“朋辈守护者”的成长指南：3次理论课教他们识别心理问题信号，4次技能课传授沟通技巧，3次实践课让他们在模拟危机处理中历练。每月第一周的“心理晴雨表”、定期的月度例会，让班级心理动态被及时捕捉。“以前觉得心理委员就是‘传话筒’，现在才知道，我们是同学身边的‘第一双眼睛’。”心理委员小刘说，“心理委员”这一职务让他多了一份责任。

教师队伍的专业成长同样不含糊。每周四下午，心理咨询中心的老师们总会围坐在一起，为《心理健康与职业生涯》课程集体备课。“这个‘情绪管理’章节，能不能加入情景剧表演？”“我觉得可以结合学生实习中的真实案例……”思想碰撞间，一个个生动的教学方案渐渐成型。校外培训、学术会议、案例论文撰写，多维度的提升路径让教师们的专业底气越来越足。

“心理健康教育不是某个人的事，而是全校的事。”德育副校长王清其说，从班主任的日常观察到任课教师的课堂关注，从心理委员的朋辈支持到专职教师的专业干预，每个人都是“心灵守护网”的卫士。

危机干预筑底线：24小时响应的“生命防线”

“老师，小峰（化名）在宿舍说想不开……”深夜11点，心理咨询中心负责人电话突然响起，传来班主任焦急的声音。这是学校“24小时危机干预响应机制”启动的一个瞬间——30分钟内，心理咨询老师联系上班主任了解详情；1小时后，专职教师通过视频连线与小峰对话，初步评估为“一级危机”；凌晨2点，家长赶到学校，在教师陪同下将小峰送往医院心理科。

“危机就像暴风雨，我们要做的是快速撑伞、合力护航。”学校副校长冉婷介绍，学校将危机分为三级：一级危机启动紧急干预，联动医院与家长；二级危机安排连续3天跟踪访谈；三级危机由心理委员和班主任日常关注。每学期一次的危机干预模拟演练，让每个参与者都熟悉流程、各司其职。