摘要：我们带领孩子阅读时，可以分成三个层次，分别是读到了什么、为什么、和我有什么关系。以绘本《他们都看见了一只猫》为例。第一层次，在绘本中，不同的动物都看见了一只猫。第二层次，引导孩子思考为什么不同动物看到猫的反应不同。比如小朋友喜欢猫，看到猫会去摸，猫也很温顺；但

以下是中国台湾儿童文学作家余治莹近日在“扬州讲坛”上的演讲，内容有删减。

在台湾，我担任儿童阅读指导培训班的讲师，培训“绘本故事伴读师”，教孩子们从小享受阅读的乐趣。

我们带领孩子阅读时，可以分成三个层次，分别是读到了什么、为什么、和我有什么关系。以绘本《他们都看见了一只猫》为例。第一层次，在绘本中，不同的动物都看见了一只猫。第二层次，引导孩子思考为什么不同动物看到猫的反应不同。比如小朋友喜欢猫，看到猫会去摸，猫也很温顺；但是狗和猫不和谐，狗看见猫会哼哼想吠，猫则摆出迎战姿态。第三层次，把猫换成孩子，思考不同关系的人对待自己的方式有何不同，以及自己该如何对待他们，这样，孩子长大后在处理人际关系时就能更得心应手。

在阅读过程中，我们可以运用很多策略，比如预测、推论、从图像去理解、整合知识、找出重点、提问、与生活连接、充实背景知识、了解作者观点等。

这里，我给大家分享一下我对于书的一些理解。

书就像一面镜子，它能让我们在书中看到自己。比如，在英国作家马里恩·杜查斯创作的绘本《鲍勃的蓝色忧郁期》中，小鸟鲍勃有两只瘦瘦长长的脚，被其他鸟类嘲笑。鲍勃一开始想办法遮掩自己的脚，后来发现不应该只看重外表，而应看重才能，最后鲍勃成了艺术家。在这本书里，鲍勃和蝙蝠是好朋友，蝙蝠离开后，鲍勃很伤心，用蓝色画了很多画，因为蓝色代表忧郁。后来，朋友们带他去山顶看日出，使他重新振作起来。小朋友们读这本书时，可以想想自己是否有过类似的心情以及自己是如何应对的，这本书能教导孩子如何更好地生活。

书像一扇窗户，一书一世界。打开不同的书，我们能看到不同的世界。比如，获得绘本界“奥斯卡奖”——凯迪克奖的童书《你好灯塔》，作者苏菲·布莱科尔去加拿大纽芬兰最北端的一座小岛体验了守塔人的生活。她发现，守塔人的生活并不悠闲，天黑后要让灯塔保持发光，大雾时每20秒钟要用棒子敲一次，提醒船只。她把守塔人的日常工作画进书里，包括擦亮透镜、注满灯油、剪掉灯芯、写守塔日记等。通过这本书，我们能了解在世界另一端的守塔人的生活。

书有时也像一道滑动的玻璃门，可以让我们“进进出出”。获得2024年国际安徒生奖插画师奖的西德尼·史密斯创作过绘本《等爸爸回家》。在这本书里，小男孩的爸爸是矿工，在海底下工作。小男孩从起床后就开始担心爸爸，看到海就会想起爸爸在挖煤。其间矿坑发生坍塌，大家都替小男孩担心。最后爸爸平安回家，小男孩开心地抱住爸爸，一家人温馨地围坐在一起吃晚餐。读者在阅读的过程中会和小男孩一起经历担心、开心等情绪，感受这一家人的温暖，就像亲身经历一样。

除了这些文学性的绘本，孩子的阅读也不能“偏食”，不能因为性别就给孩子选择特定类型的书。不管是男孩还是女孩，文学、艺术、音乐、科学等各类书籍都应该读，这样才能打下牢固的知识基础。比如《向大自然借点子》这本书，它告诉我们人类在发明器物、建造房屋等很多方面都是向大自然学习的。比如，磁悬浮列车或高铁的车头比较圆滑，是向鸟类学习的；蜘蛛结网让人联想到网络；蚊子的口器启发科学家发明了针头。

再以《蓝鲸》这本书为例，看看我们如何和孩子一起共读一本科普书。书中介绍说，蓝鲸是一种非常大且有力量的哺乳动物，它不是鱼。蓝鲸体形巨大，能长到30多米。它的皮肤其实是灰色的，因海水反射看起来像蓝色，所以叫蓝鲸。蓝鲸眼睛很小，视力不好，但嘴巴很大，上半部有三四百片像指甲材质的鲸须板，它通过鲸须板过滤海水来吃磷虾，一天要吃3500万只磷虾。蓝鲸下颚有皱褶，用来撑大口腔容纳海水和磷虾。它是哺乳动物，每15—20分钟要浮到海面吐气，喷出的气能吹大2000个气球，而且它睡眠很短，每次只能浅睡15—20分钟。

读完书后，我们可以带孩子去海洋馆看蓝鲸，或者看不同的影片、纪录片，让孩子更全面地了解蓝鲸。我们还可以带领孩子画蓝鲸，孩子画得越清楚，说明孩子对蓝鲸的了解越透彻。

带领孩子阅读，不只是为他们讲故事。我们希望书能像一面镜子，让孩子从中找到自己，完善自己；书像一扇窗户，让孩子看到世界的形形色色；书像滑动的玻璃门，让孩子能随时进出书的世界，和角色一起经历曲折，感受不同的心情，拓宽视野。在共读时，要让孩子心情愉快，理解内容，把知识转化为能力，让孩子成为快乐的爱书人。（余治莹）

来源：育儿美小护