摘要：李阿姨是一位普通的中年妈妈，她的儿子小涛今年九岁，活泼好动，特别喜欢玩游戏、追逐打闹。每天放学后，小涛都拖着沉重的步伐回家，嘴里还不停抱怨：“学习太无聊，玩游戏才开心。”李阿姨看在眼里，心里既着急又无奈。她试过讲道理、奖励惩罚，可都没什么用。孩子似乎对学习完全

李阿姨是一位普通的中年妈妈，她的儿子小涛今年九岁，活泼好动，特别喜欢玩游戏、追逐打闹。每天放学后，小涛都拖着沉重的步伐回家，嘴里还不停抱怨：“学习太无聊，玩游戏才开心。”李阿姨看在眼里，心里既着急又无奈。她试过讲道理、奖励惩罚，可都没什么用。孩子似乎对学习完全提不起兴趣，只想贪玩、逃避。

李阿姨心里清楚，孩子的成绩在班里一直靠着家教和老师的帮忙撑着，但她担心，长此以往，孩子会迷失在游戏的世界里，未来会一事无成。可是，面对孩子的“贪玩”行为，她又不知道该怎么开导。她觉得，自己用尽了办法，却始终无法打动这个“顽皮”的孩子。

直到有一天，一个意外的发现，让李阿姨的心彻底震动，也为她打开了一扇新的

事情发生在一个周末的早晨。李阿姨带着小涛去公园玩，突然看到一只受伤的小鸟躺在草丛里。小涛一眼就被吸引过去，他蹲下来，小心翼翼地把小鸟抱起来，用衣服包裹着。李阿姨看到儿子如此细心，心里有点欣慰，但随即又想到：“这孩子平时只会玩游戏，竟然会有这份耐心和爱心，难道他还藏着什么我不知道的秘密？”

回到家后，小涛一直缠着李阿姨帮他给小鸟喂食。李阿姨心想：或许，孩子的“贪玩”只是表面，他其实还有一颗善良、细腻的心。她决定试试用这个角度去引导。

第二天，李阿姨带着小涛一起到附近的动物救助站，亲自向志愿者学习如何照顾受伤的动物。小涛在这里学到很多关于动物的知识，也开始对自然和生命充满兴趣。李阿姨发现，孩子在接触到实际的事情后，表现出前所未有的专注和热情。

渐渐地，她开始用“兴趣引导”法，把学习变成一种探索和发现的过程。比如，带孩子一起查资料、做实验，或者讲述一些关于科学、历史的小故事。她还发现，小涛喜欢冒险和挑战，于是鼓励他自己设计学习任务，比如“今天我想知道恐龙的生活习性”，让他自己制定学习计划。

奇迹发生了。几天后，小涛变得主动了许多，不再每天只想着玩游戏，而是会主动问：“妈妈，我可以看一本关于恐龙的书吗？”“我可以试着写写我喜欢的动物吗？”李阿姨看到儿子的变化，心里既惊喜又感动。

然而，事情并非一帆风顺。有一天，小涛突然变得沉默寡言，甚至拒绝学习，整天沉迷在游戏里。李阿姨一度慌了，她知道，孩子的内心其实藏着更深的

那天晚上，李阿姨发现，小涛在角落偷偷哭泣。她走过去，轻声问：“宝贝，怎么了？”小涛抬起头，眼里满是委屈：“我不想学习，我只是觉得自己不够好，老师总说我不专心，爸爸妈妈也不理解我，我只是想像别人一样，玩得开心一点。”

李阿姨的心一紧，原来，孩子的“贪玩”背后藏着对自我认同的渴望。她这才意识到，自己一直在用“兴趣引导”法，但忽略了孩子的情感需求。

她轻轻抱起小涛，眼含泪水：“宝贝，妈妈知道你很努力，但你也要知道，学习不是为了别人，而是为了让你变得更强大。我们会陪你，一起面对困难，好吗？”那一刻，小涛的眼睛里泛起了泪光，他点点头，嘴角浮现出一丝微笑。

就在那晚，李阿姨决定改变策略，她开始用更多的理解和陪伴去鼓励孩子，不再单纯追求成绩，而是让学习变得有趣、贴近生活。她还偷偷查资料，发现孩子喜欢的其实是冒险和探索的精神，于是设计一些“家庭探险任务”，让孩子在游戏中学习。

这次的转变，带来了意想不到的效果。小涛开始主动找书、写日记，甚至会在家庭聚会中讲述自己学到的知识。李阿姨看到，孩子的兴趣逐渐被点燃，心里充满了

时间过去了几个月，小涛的学习状态有了显著改善，但更重要的是，他变得更加自信、快乐。李阿姨也明白了，孩子的“贪玩”其实是一种天性，只要用心去理解、引导，就能激发出他们真正的潜能。

她感慨地说：“其实，孩子只需要我们多一点耐心和理解，帮他们找到真正的兴趣，而不是强迫他们去接受所谓的‘标准’。只要用心，奇迹就会发生。”她望着活泼的小涛，心中充满了欣慰。

这个故事告诉我们，孩子的成长路上，理解和陪伴比任何方法都重要。每个孩子都值得被用心呵护，只要我们愿意去发现他们心中的那份天真和梦想，未来一定会更加美好。

来源：味盗