摘要：行知学园株式会社（总部东京都新宿区，代表取缔役杨舸）是一家专注于留学生升学、日本语学校及日语教师培养的教育机构，近日针对日本1015名小学、初中、高中的在职教师，开展了关于“外国学生教育”的调查。
行知学园株式会社（总部东京都新宿区，代表取缔役杨舸）是一家专注于留学生升学、日本语学校及日语教师培养的教育机构，近日针对日本1015名小学、初中、高中的在职教师，开展了关于“外国学生教育”的调查。
根据总务省今年7月发布的最新统计数据，截至2024年1月1日，日本总人口为1亿2156万1801人，已连续15年下降。然而，外国人口却逐年增加，截至今年初已达到332万3374人。此外，2024年新宿区的新成人3701人中，有1383人为外国人，显示出外国人口的增长趋势。
在教育领域，外国学生的比例也在逐年上升，预计未来还会继续增加。因此，如何支持外国学生的升学、就业以及日语指导，成为了当前日本教育体系中的重要课题。
关于“外国学生教育”的调查
调查时间：2024年9月11日～2024年9月12日
调查方法：通过PRIZMA进行互联网调查
调查人数：1015人
调查对象：小学、初中、高中的日本在职教师※不包含国际学校
调查发起方：行知学园
调查监测支持：PRIZMA Research
外国学生逐年增多
在本次调查中，我们首先询问了教师们目前班级中外国学生的数量。结果显示，回答“少于5人”的比例最高，占41.8%；其次是“少于10人”（21.9%）和“少于15人”（10.9%）。
而回答班级中没有外国学生的比例仅为一成，显示出有外国学生的班级，已经占到了六成以上。
当被问及“您认为未来外国学生的数量是否会增加”时，约85%的教师认为会有所增加，其中26.1%的教师认为“会大幅增加”，59.0%的教师认为“有一定增加”，这表明大部分教师预计外国学生的数量将持续增长。
关于“在教育外国学生过程中遇到的困难”，多选回答中最多的是“学生难以理解日语课程”（32.4%），其次是“难以适应日本文化和日本生活方式”（31.0%）、“难以与其他学生沟通”（30.1%）以及“日语教学难度大”（28.9%）。
约9成教师表示，他们在日语理解、生活适应以及沟通方面存在较大挑战。
此外，教师们还提到与外国学生家长的沟通困难，其中“家长难以适应日本的文化和日本生活方式”（44.9%）为主要问题，紧随其后的是“家长难以理解学校通知和文件”（34.3%）以及“难以与家长在学生问题上达成共识”（33.9%）。
这些问题随着外国学生人数的增加，预计将愈加凸显。
教师需要具备哪些技能
尽管面临诸多挑战，很多学校和教师也在积极采取应对措施。
在被问及“为了教育外国学生，您或学校是否采取了相关措施？”时（可多选），约37.1%的教师表示，他们正在通过学习日语提升教学能力；37.0%的教师则通过学习外语来与学生更好地沟通；27.7%的教师参与了校内的语言及跨文化交流培训。
调查显示，约四成的教师正在通过学习外语和日语教育等途径提升语言能力，以便更好地教授日语，以及与学生进行沟通。
△来源 / pakutaso
接着，当问到“为了教育外国学生，您认为教师特别需要哪些技能？”时，回答“外语技能”（32.6%）和“日语教育技能”（31.4%）的比例最高，接下来是“跨文化理解能力”（23.3%）。
约六成以上的教师认为，外语和日语教育技能在外国学生教育中尤为重要。能够与外国学生及其家长顺利沟通的外语技能，及教授正确日语的教育技能，将在外国学生不断增加的教育环境中发挥重要作用。
“注册日本语教师”认知度
在被问到“是否愿意学习日语教育以教授外国学生”时，超过85%的教师表示有意愿深入学习，其中31.4%的教师表示“非常有意愿”，54.9%的教师表示“比较有意愿”。这一结果显示，教师们对日语教育的需求正在上升。
同时，约70.1%的教师知晓2024年4月新设立的“注册日本语教师”国家资格。并且约9成的教师认为，这一资格对于教育外国学生非常有帮助。
随着外国学生数量的不断增加，教师们对于掌握正确的日语教学技能的需求将越来越强烈，对“注册日本语教师”资格的需求也将继续上升。
国家资格备受关注
最后，当被问到“您认为‘注册日本语教师’资格是否对外国学生的教育有帮助？”时，35.8%的受访者表示“非常有帮助”，53.3%的受访者表示“比较有帮助”。
这表明约九成的教师认为“注册日本语教师”资格，在教育现场确实有助于外国学生的教育工作。
随着外国学生的持续增加，教师们对于准确掌握日语教学技能的需求也在不断提升，预计未来对“注册日本语教师”资格的需求将进一步增长。
行知学园日本语教师养成讲座
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来源：职得日本