古今中外“博士”内涵的演变

摘要：秦汉时期，博士掌管史书，相当于现在的国家图书馆管理员。当时的“博士”比现在的图书管理员更严格，需要通晓古今的人才能担任这个博士的职务。汉武帝时期，设立“五经博士”，教授五经。

博士在古代是人称代词，其实最早是官职，起源于战国时期的秦国。《汉书》记载“大夫、秦官、古今大师”。在秦朝以后的各个朝代，“大夫”这个官职也是存在的。

秦汉时期，博士掌管史书，相当于现在的国家图书馆管理员。当时的“博士”比现在的图书管理员更严格，需要通晓古今的人才能担任这个博士的职务。汉武帝时期，设立“五经博士”，教授五经。

注:四书指的是大学，中庸，论语，孟子。五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。《春秋》通常与解释《春秋》的《左传》、《杨公传》、《谷亮传》一起出版。

唐朝以后设立了郭子、太学等博士职位，明清时期也有“郭子博士”。这些博士的工作是教授传统儒家文化，辅助皇帝。

另外，古代有些医生是专职医生。比如西晋有个法学博士，专门研究法律，解释朝廷法令，保管法律文书等。，并有极高的专业要求；北魏时，有一位医学博士，专门从事医学研究。

所以在古代，“博士”的地位相当于专业领域的顶尖人才，相当于现在的科研工作者。同时，在古代民间，人们也用“博士”来形容自己在某一领域的专长，如“茶博士”，这是对茶馆服务员的雅称，还有唐代的茶圣“陆羽”，唐德宗曾当面称赞他为“茶博士”。

总体来说，虽然博士这个称谓古代和现代都可以代表一个人的学识渊博，但其实还是有很大区别的，毕竟古代的教育体系与当今的教育模式，完全是有着天壤之别的。

中世纪博士学位仅代表教师资格证书

现代意义上的博士其实来自于西方中世纪的大学制度，12、13世纪，随着西欧社会商品经济的发展与进步，大量的知识学习任务迫使公众对于知识传承的机构产生了新的要求，高等教育机构——大学，也就应运而生。

“博士”作为学位，最早产生于中世纪的英国和法国。当时，博士学位只是加入教师行会的一种资格证书，“凡获得巴黎大学硕士和博士学位者，有资格在任何地方任教，而无需另行考试或考察”。

最初的硕士和博士学位并无本质区别，都用来指称教师，硕士主要指文科专业的教师，博士则用来指教授法学、医学与神学的老师，本无高低之分，可以理解为今天大学的通识课老师与专业课老师。

15世纪后，二者才开始分离，博士学位逐步倾向于授予从事大学教学者，而硕士学位倾向于授予从事其他职业者。博士学位在初创时期仅是作为一种教师资格证存在，并没有现代博士所蕴含的本质特征，因为并没有对获得者研究能力及成就的认可。

19世纪初博士教育以培养纯科学研究者为旨归

现代意义上的博士生教育，产生于19世纪的德国：1809年开始，洪堡等人创立的柏林大学等现代大学，将科学研究作为自己的一项重要职能。科学工作者开始用理性的目光去审视世界和人类自身，以研究和发现知识。由于一切学术研究和科研被唯心主义者解释为哲学，这就改变了传统大学学科结构的层次格局，哲学院的地位迅速升高，成为大学的中心和科学研究的发源地，并首次产生了由哲学院授予的哲学博士学位。

与中世纪仅作为教师资格证书而存在的“博士”学位不同，这一时期博士生教育强调各学科“对知识和创造性的积极贡献”，同时也旨在提供科研方法的训练，使每个人成为具有最高水平的科研工作者和学者。

19世纪中后期起应用研究逐步融入博士的培养中

1861年，耶鲁学院开始授予哲学博士学位，标志着博士生教育制度在美国产生。受德国影响，美国最初的博士生教育强调培养具有理性精神的高级学者。1876年，伴随着约翰·霍普金斯大学建立，世界上第一个研究生院随之成立。研究生院的创立是世界博士生教育发展的一个里程碑，标志着博士生教育和博士学位制度的发展进入了正规化、形式化、制度化的阶段。