张永超

从“课时”走向“单元”

2013年，针对一些青年教师对教材研读不重视、不深入、不透彻，存在用教辅引导教学的现象，合肥市教科院中学数学核心研究团队于当年10月申报了安徽省教育科学规划课题“本真性数学课堂教学模式的实践研究”，围绕这一课题，团队进行了12年的实践探索，取得较好成效。