“四维一体”的高中生读写能力发展与评价策略
本文结合已有文献关于读写结合教学的认识和读写结合教学实际需求，提出“四维一体”的读写能力发展与评价策略。该策略包含主体性、真实性、交互性和发展性四个关键特征，这四个特征形成有机的整体；以短篇小说The Climb为例阐述如何基于这四个关键特征设计与实施教学活动
本文结合已有文献关于读写结合教学的认识和读写结合教学实际需求，提出“四维一体”的读写能力发展与评价策略。该策略包含主体性、真实性、交互性和发展性四个关键特征，这四个特征形成有机的整体；以短篇小说The Climb为例阐述如何基于这四个关键特征设计与实施教学活动